Askotariko askatasunaren borondatezko pribilegio gisa hartu daiteke. Kartzela bezalakoa da, presoek askatasunerako eskubidea, komunikazio askatasuna, eta abar askatzeko eskubidea dute. Jende gehienak, modu batean edo bestean, mugatzen du. Ekintza baten ondorio posibleak ebaluatzeko aukera ematen duen babes naturaleko gailu espezifikoa da konpromisoa hartu aurretik. Normalean, umeen lotsagarritasuna autoestimu baxua da. Nahiz eta seme lotsatiek beren gaitasun edo trebetasun batzuk aitortzeko gai diren, batez ere autokritikoak dira. Autoestimua baxua izateko arrazoietako bat bere buruari eskatzen zaion eskakizun handia da. Denbora guztian beraiek eskatzen duten maila apur bat besterik ez da.
Guraso eta seme-alabek gurasoen eta seme-alaben arteko harremana egokia izan behar dute adineko umeenganako banakotasuna garatzeko. Maitasuna dohainik dohaintzan emana denean, zerbait trukean eskaintzen bada, adibidez, portaera "zuzentzeko", orduan haurraren bere egintza guztietan bere burua eta autoestimua kenduko ditu. Haurraren harremana duen mezua begi bistakoa da: zure lorpenak esanguratsuak diren bezain ona zara eta zure burua gainetik salto egingo duzu. Horrela, maitasunaren, onarpenaren eta onarpenaren sentimenduak "jarrera ona" trukatzeko negoziatu daitezkeen kontsumo-ondasunek egiten dituzte. Eta gauza izugarria da galtzerik ez duten jokabide okerrenekin. Eta incierto eta lotsagabeki gauza arruntak hautematen ditu gauza arruntak direla eta: ustez ez du hobeto merezi. Maitasun baldintzatua ematen duen pertsona batek, nahiz eta zenbait hutsegituren ondoren, ez du fedea galdu bere lehen balioan.
Itzaltasun-iturriak haur hezkuntzan
Psikologo batzuek uste dute lotsatia genetikoki baldintzatua dagoela. Dagoeneko bizitzako lehenengo astetan, seme-alabak emozionalki elkarrengandik desberdinak dira: batzuk negarrez daude, aldaketaren aldeko joera gehiago. Hori guztia gain, lehenik eta behin, seme-alabak tenperamentuan eta kontaktuen beharra desberdinak dira. Geroago, ezaugarri hauek joera eredu egonkorrak sortzen eta bihurtzen dira. Nerbio sistema ohiz kanpoko sentikorrak dituzten haurrak bihotzera eramaten dituzte. Horregatik guztiagatik, oso garestia da dena garatzen eta etengabeko borondatea erretiro izateko.
Gizarte esperientzia eskuratzea portaera-eredu genetikoki zehatzen kopurua osatzea ahalbidetzen du. Umeek irribarrea maite dute, sarritan irribarre egiten dute. Sarritan, besoetan erabiltzen dira haurrentzako edo lasaiak egiten dituztenekin baino. Hasierako arrazoi asko daude lotsagabetasuna garatzeko, haurrentzako emozioen ondorioz, baita pertsona jakin batek emozioak nola hautematen dituen ere. Gurasoek ez dakite nola seme-alabak soziatiboak irakatsi behar dituzten, ziurrenik hazten dira.
Azterketaren arabera, Japoniako haurrak preso eta lotsagabekeriarik handiena duten herrialdeak erakusten du, non inkestatuen% 60k lotsatia dela uste duten. Pena de sentidoak pertsonen portaera zuzentzeko erabiltzen da, normalean onartutako jokabide-arauen arabera. Japoniarrak hazten dira erabat konbentziturik, gutxienez, beren familiarekin desobedientzia izateko eskubidea dutela. Japonian, porrotaren erantzukizunaren zama osoa gezurretan bakarrik dago haurraren sorbaldetan, baina gurasoei, irakasleei eta entrenatzaileei esker lortutako arrakastak. Balio sistema horrelakoetan, enpresan eta ekimenaren maketetan gizonak suposatzen ditu. Israelen, esate baterako, haurrak guztiz kontrakoa dira. Lorpen guztiak haurraren gaitasunei soilik ematen zaizkie, akatsak hezkuntza okerra, hezkuntza eraginkorra, injustizia, etab. Beste era batera esanda, ekintzak bultzatu eta bultzatu egiten dira, eta hutsegiteak ez dira zigortu. Israelgo seme-alabek ez dute galtzerik garaipenaren ondorioz, eta arrakastaren emaitza saria jasotzen dute. Beraz, zergatik ez saiatu? Japoniar haurrek, aldiz, ez dute ezer irabazten, baina asko galtzen dute. Hori dela eta, beti zalantza egiten dute eta ez dute arriskurik hartzen.
Itzalaren arrazoi nagusiak
Baztertasuna eta lotsagarritasuna sortzen duten arrazoi ugari daude, egoera jakin batzuei erreparatuz kontsumitzen duten egoera zehatz asko baitago. Jarraian, erreakzio hori eragin dezaketen pertsona eta egoeren zerrenda dago.
Isiltasuna eragiten duten pertsonak:
1. Ezezaguna
2. Pertsona autoritarioak (ezagutzaren bidez)
3. Kontrako sexuaren ordezkariak
4. Pertsona autoritarioak (haien posizioaren bidez)
5. Senide eta atzerritarrak
6. Adinekoak
7. Lagunak
8. Gurasoak
9. Anai-arrebak (gutxitan)
Gehienetan, adin-eskolaurreko seme-alaben lotsagarritasuna pertsona batzuek, parametro batzuen arabera, desberdintzen dute, boterea dute, beharrezko baliabideen fluxua kontrolatzen dute. Edo jendeak hain kritikatzen ditu kritikatzeko.
Zentzugabekeria eragiten duten zirkunstantziak:
- Pertsona talde handi baten arreta-zentroa izatea, esate baterako, matinee baten antzezpenean
- Beste batzuk baino baxuagoa
- Auto-konfiantza behar duten egoerak
- Egoera berriak
- Ebaluazioa behar duten egoerak
- Ahultasuna, laguntza behar
- Stay kontrakoa kontrako sexuarekin
- Elkarrizketa laikoa
- Pertsona talde txiki baten ikuspegia aurkitzea
- Jarduerak pertsona kopuru mugatuan egiteko beharra
Seme-alabek beti oso kezkatuta daude ekintza ezezagunetan gertatzen direnean, beste pertsona batzuen iritzi kritikoak direla eta, nahitaez zorrotz eta eragin handikoak direnean.
Nola lagun larria laguntzen du?
Psikologoek hiru oinarrizko "parental" portaera ereduei buruz hitz egiten dute. Honako hauek dira honela deskribatuak:
Eredu liberal baten adibide bat - haurraren askatasun askorekin jasotzen du;
Eredu autoritario baten adibidea: haurraren askatasuna mugatua da, abantaila nagusia obedientzia da;
eredu autoritarioaren adibide bat - haurraren jarduera gurasoen parte-hartzearen kudeaketa osoa da, baizik eta arrazoizko eta konstruktiboa den esparruan.
Ikerketaren emaitzek frogatzen dute autoritate eredua desiragarria eta eraginkorra dela. Aurrez aurreko adineko haurrekiko auto-konfiantza mantentzen laguntzen du, hau da, haurraren isiltasunaren sendatze eraginkorrena da. Iritzi orokorra izan arren, liberalismoak argi eta garbi uzten du garapenean auto-konfiantza. Guraso liberaleek sarritan ohartarazi egiten dute haurrari arretaz, ez dutela uste beharrezkoa dela portaeraren oinarrizko ildoak garatzea. Askotan "bekatua" hezkuntzan inkoherentea da, horregatik, haurrek gurasoek ez dituzte beren sentimendu eta arazoei interesa sentitzen, gurasoek ez dutela behar.
Beste muturrean heziketa eredu autoritarioa da. Eredu hau aukeratzen duten gurasoek arreta berezia ematen diete haurrei baldintzarik gabeko maitasuna eta arreta. Bakarrik daude behar fisiko guztien gogobetetasuna soilik. Batez ere, lidergoa eta diziplina bezalako irakaskuntzako alderdi nagusiei dagokie, baina ez dute haurrei aurrea hartzeko osasun emozionalik. Guraso autoritarioek garrantzi handia ematen diete beren seme-alabei inguruko jendearekiko duten produkzioa. Haientzat, hau da, familia ugarien arteko harremanak are garrantzitsuagoak. Seme-alaba "benetako gizona" osatzen dute ziur, eta ez dute kontrakoa ematen.
Hezkuntzaren eredu autoritarioaren berezitasunak honakoak dira: alde batetik, gurasoen kontrolaren presentzia, baina, bestetik, umeak pertsona gisa garatzen du. Gurasoek seme-alabak zer diren jakiteko ideia argi bat dute, askotan elkarrizketa konfidentzialak izaten dituzte berarekin eta haurraren ardura da. Guraso hauek ez dira jokoaren arauak aldatzeko beldur, zirkunstantzia berriek modu ezberdinean jardun dezaten.
Aurretiko seme-alaben lotsagarritasunari aurre egiteko eta seme-alaba irekia, emozionalki abegikorra eta, beraz, ez hain lotsatia hezteko, hausnarketa bat egin nahi dut. Beharbada, guraso gisa, lehenengo aldatzeko behartuta egongo zara. Etxeko giroa guztiz aldatzea beharrezkoa izan behar duzu, beraz, ez du haurraren garrantziaren garapenean laguntzen.
Kontaktu ukigarriak
Justiziaren eta segurtasunik ezaren arteko lotura begi-bistakoa da, segurtasun eta lasaitasun zentzuaren ukipenaren mendekotasuna nabari ez dadin. Nahiz eta lehenago ez duzu egin, gaur egun zure seme-alabak hondatu. Horiek musu eman, erakutsi zure maitasuna. Ukitu horiek samurtasunez, kolpatu buruan, besarkatu.
Bihotz-bihotzez hitz egitea
Frogatu zen haurrek zuzen eta espresuki hitz egiten hasten dutela, amak haiekin hitz egin zuen hasieratik. Haurrak, amek, isilean, beren eginkizunak betetzen dituztenean, gaizki hitz egiten dute, hiztegi txikia dute. Nahiz eta zure txikia txikia den zerbait ulertzeko, hitz egin zion. Horrela, komunikazio programa jakin bat jarriko duzu. Seme bat bere kabuz hitz egiten hasten denean, komunikatzeko nahia zenbat entzuten duen eta erantzun egingo duenaren araberakoa izango da.
Umeek beren pentsamenduak eta sentimenduak askatasunez adierazi. Esan libreki zer nahi duen, zer gustatzen zaion eta zer ez. Let me pour nire haserrea batzuetan. Hau oso garrantzitsua da, funtsean lotsatia den jendeak ez daki nola haserrea borrokatzerakoan modu egokian jokatzen. Ez utzi haurraren emozioak pilatzen, bere eskubideak defendatzen ikasteko. Eman bere sentimenduak zuzenean adierazteko, adibidez: "Tristura nago" edo "Ona sentitzen naiz". Umeak hitz egin dezan sustatzea, baina ez du haiek parte hartzeko beharrik.
Maitasun baldintzarik gabe
Psikologoek uste dute haurraren jokabidea zoriontsu ez bazaudeela, haurraren jokabidea zoriontsu sentitzen ez duzula jakin behar duzu beti, haurrarengandik urruti ez bazaudeela, baina bere ekintzen arabera. Beste era batera esanda, garrantzitsua da umeak maitatua izatea eta maitasun hori ez dela ezer menpe, etengabea eta aldaezina da, hau da, baldintzarik gabe.
Maitasuna eta ulermena diziplina
Gehiegizko diziplina haurren eskolaurreko lotsagabetasunaren garapenean eragina izan dezakete ondorengo arrazoiengatik:
- Diziplina sarritan seme-alaben jatorri originaltasuna oinarritzen da, baieztapen nahitaez aldatu beharra dagoela. Honek autoestimazioa gutxitzen du.
- Gurasoen autoritate beldurgarria konplexu larri bihurtzen da, eta haurraren beldur izaten da pertsona autoritario baten beldur. Kasuan kasu honetan ez da belaunaldiaren adierazpenik, boterearen beldurra adierazten du.
- Diziplina kontzeptu nagusia kontrola da. Etengabe kontrolatutako haurrak beldurtzen dira, kontrola galduko dute edo egoera zaila kontrolatu beharko dute.
- Diziplina objektua pertsona bat da, ez kasu. Eta oso maiz gertatzen da jokabidearen arrazoia beste pertsona batzuen giroan edo jokabidean. Seme-alabak zigortu aurretik, ziurtatu zergatik arau bat hautsi zuen galdetu.
Diziplina ez da publikoa. Errespetatu zure seme-alaben duintasuna. Arrazoiak eta lotsa publikoak, aldi berean haurrarengan bizi direnak, lotsagabetasuna areagotu dezakete. Saiatu umearen gaiztakeria ez bakarrik kontatzea, baina baita portaera ona ere.
Irakatsi tolerantzia haur bat
Bakarrik gure adibide bidez haurrek jatorra izateko aukera ematen diegu. Deuseztapenaren kausa bilatzen dute lehenik eta behin zirkunstantzia guztietan, eta ez inguruko jendearentzat. Zergatik pertsona horri edo pertsona horri egotzi diezaioketen zergatiari buruz hitz egin, edo zer gertatu zen haren portaeraren aldaketak.
Ez markatu ume bat
Haurraren zerbait desatsegina esatea nahi duzun bezain laster, umearen autoestimuaren eta lotsagarritasunaren arteko lotura estua gogoratu. Honek bultzada gainditu dezake. Garrantzitsua da haurrak positiboki ebaluatzea.
konfiantza
Irakatsi zure seme-alabak jende gehiago fidatzeko. Horretarako, oso garrantzitsua da gurasoek haurrarekin harremana ahalik eta hurbilena izan dezaten. Utzi iezaiozue maite duzula eta eskertzen diozuela. Eta beste pertsona batzuek ere eskertzen eta errespetatzen badute, haiei hurbiltzen bazaie. Jakina, beti engainatzen edo traizio egiten dutenak izango dira, baina, lehenik eta behin, ez dira gutxiago, eta, bigarrenik, lehenago edo geroago azalerara joango dira.
Arreta haurrentzat
Saiatu haurraren banan-banan igarotako denbora murriztea eta ohartarazi beti arreta emanez gero. Umearen elkarrizketa bero eta errespetuzko minutu bat ere egun osoan baino askoz ere garrantzitsuagoa da, inguruan eserita egon bazen ere, baina beren gaiekin lanpetuta zeuden.