Hala eta guztiz ere, irakasle eta guraso bizidunek uste dute bereziki prestatutako eskola programa berezien garapenaren maisuak neskak baino askoz ere zailagoa dela. Horrek baiezta dezake lehen hezkuntzako ikasketa akademikoaren ezaugarri desberdinak ikusten dituztela. Espezialistek, adineko eskoletako psikologoek, egiaztatzen dute hori, eta ondorioz, eskola-mutilen eta nesken prestakuntza programa desberdintasunak izan behar lituzkete.
Mundu bakarreko munduan hazten eta garatzen den haur guztiek, nahiz eta mutilek eta neskek modu ezberdinetan ikasi eta masterra izan. Giza munduan aspaldidanik ezarri da munduaren ikuspuntutik ikuspegi femenino eta maskulinoaren ikuspuntutik alderdi desberdinetatik eratzen direla, hurrenez hurren, eta portaeraren estrategia funtsean desberdina da. Uneoro gizon batek ehiza, janaria, borroka eta azken teknologiaren menderatzea arduratzen zen. Emakumeak, aldi berean, izugarri sortzen du, familiaren zaintza eta seme-alabak hazten ditu. Seme hazten ari diren gurasoek, haurtzaroan inspiratu, ez dute negar egin behar, baina sendoa izan behar du eta neskak babesten ditu. Eta neskek, aldi berean, printzes txikiak dira, txikiak diren txikiak jotzen dituztenak, zaintzen trebetasunak garatzen.
Horrela, ondorioztatu da eskolan mutil-laguna prestatu behar dela modu bereizian, neskentzako prestakuntza ezberdina dutenak. Kontuan izan behar da eskolarako prestatzeko hobariak prestatzen dituzten espezialitate gehienak emakume ordezkariak direla. Hori dela eta, subkontzienteko mailan eskuliburu horietako ikuspegiak neskentzat zuzenduta daude eta masterizatzeko zailtasunak dituzten mutilei ematen zaie.
Gizonaren jarrera arrakastarako gakoa da
Haurrentzako eskola-instalazioetara joateko, trebakuntza bikaina izateko eta ikasteko, aldi berean, ikasteko nahia ez zen nahasten, oso garrantzitsua da gizonezko ikuspuntutik estrategia erabiltzea. Eskola prestatzeko, garrantzitsua da datu intelektualen eraketa eta eraketa arretaz jartzea. Egokia izango da hurbilketa analitiko bati zuzendutako zirkulu bat ematea, adibidez, xakean edo eraikuntzan aritzen den zirkulu bat. Aldi berean, haurtxo batzuekin lan intelektual batzuk ikasten ari direnean, ez da erantzunik eman behar, haurrak pentsatu eta iradokitzen du, beharbada ez da ondo erantzun. Zure semeak esleipenean akats batzuk sor ditzakeen kasuetan, saiatu beraiek zuzentzen dituela iradokitzea. Baina haurraren eginkizuna zailtasun larriak eragin zituen kasuetan, akatsak zuzentzen lagundu eta azaldu beharra dago.
Mutilek ikusmen hobeagoak hauteman ohi dituzte, belarria baino, ikusmenaren pertzepzioa garatu duten moduan. Tonu distiratsuak dituzten ikusizko laguntzak ataza hau aurrez lagunduko du. Garrantzitsua da formulatzen duten esaldi laburrak erabiltzen dituzten eginkizunak ezartzea. Ez da beharrezkoa, aldi berean, kontuz ibili behar izatea, askoz ere garrantzitsua da haurrak zeregin hori ulertzea eta bere ezarpenaren oinarriak ulertzea. Mutilen trebetasun grafikoak errazago asimilatzen dira, hasiera batean bolumenaren eskalan eskaintzen badira. Marrazkiak, markatzaileak, paper handiak eta esku-erabilitako materialak erabil ditzakezu. Mutilek eskala handiak ikasten hasten direnean, pixkanaka dimentsio txikiagoetara apaldu daiteke.
Irakasteko joko gisa
Haurrak eskolara prestatzea, kontuan hartu behar da digestibitatea produktiboa izango dela joko-joko batean prozesua gertatzen bada. Posible da, esate baterako, ume bat iradokitzea urruneko herrialde fantastiko baten mapa marrazteko. Irakurketa ikasten duzunean, umea oso sinplea da, oso urrun dagoen lagun baten misterioa bezala aurkezten.
Ikaskuntza prozesuan, zure seme-alabak karaktere desberdinekin identifikatu ahal izango dituzu, esate baterako, irakasle edo arduradun ikasle bat, baita bully bat ere. Horretarako, gidoi batekin haurrarengana etorri ahalko zara, plastilinaren laguntzarekin eredu daitezkeen karaktereak. Eskola bateko haur bat prestatzen ari denean, oso garrantzitsua da bere lorpenak azpimarratzea, haurrak ikusi behar du. Argitasunaren arabera, ohorezko taula bat eraiki daiteke, garaipenak eta arrakastak geroago burutzeko.
Garrantzitsua da arreta egitea ezinezkoa dela umeak aldiro burutzeko zeregin bat egitea. Mutil guztiek nekea azkar joaten dira. Hori dela eta, jarduera mota alda dezakezu eta denbora jakin baten ondoren zaila izaten da itzultzea.
Emozio-ezaugarri psikologiko batzuk kontuan hartuz, bereziki nesken eta mutilen artean:
neskak
- Mutilekin alderatuta: lehen idatzitako eta ahozko hizkuntzaren eraketa. Hizkuntzaren garapen maila eskola-arrakasta lortzeko zuzenean lotuta dago.
- Ikusmen motorriko koordinazioa garatuagoa da, pertsonaia grafikoaren trebetasunak errazago masterizatzeko.
- Oso garrantzitsua da helduekin eta garaikideekin harremanetan jartzea.
- Inguruaren arabera, neskek eskolan ibiltzen direnean, haurraren nahia gero eta handiagoa da.
- Joko eta ikasketa partekatzeko aukera izango dute.
Boys
- Hizketa poliki-poliki garatzen ari da. Eskola-errendimendua adimenaren garapen orokorrarekin lotzen da eta ez du hizketaren garapen-mailaren araberakoa.
- Zereginaren soluzio ez arruntak bilatu nahi ez badituzu, dagoeneko eskuragarri dauden kopiak kopiatuko dituzu.
- Motozikleten motor fina zenbait atzerapenekin garatzen da, nesken aldean. Pertsonaia handi baten mugimenduak koordinatzea hobea da, baita pentsamendu espaziala ere.
- Oso garrantzitsua da mutilen artean beren kideen artean kokatzea. Beren egoera helduen egoera ezagutu behar dute.
- Irakasteko eta jolastu izaera orokorrekoak dira.