Haur txikiek, aukera handiak dituztelako, aldi berean nahiko denbora luzez erabiliko dute jarduera berri baterako - lehenengo ikasturte osorako. Eskola egokitzeari buruz, nola gertatzen den eta zer egin behar den haurrak eskolara joaten ez badu eta hitz egingo dugu. Egokitze-aldi akutua, batzuetan kargatutako kosmikoekin konparatuta, lehen mailako ikasleak gehienez ere 30 aste irauten ditu. Denbora zaila gertatu zenean, haurrari bere buruari jarduera berrira joan zen bizitzera, jende askoren inguruan. Jakina, hori guztia ulertu eta onartu behar da. Bigarren fasean, organismoak egoera berrietara egokitzeko moduak bilatzen ditu, fisiologikoak barne, hau da bilaketa fasean. Eta, ondoren, haur gehienek nolabait ikasten ikasten dute, ikasgelan aurkitu. Baina oso zaila izaten da haurrentzat, eta ia klase guztietan daude.
Zaila da nezadovskie haurrentzat eskola mundu berria sartzea. Gehienetan ondo garatuta daude, ikasteko, irakurtzeko eta idazteko, eta etxean irakasten dute. Baina mutil hauek ez dakite nola ikaskideekin komunikatu eta haiekin harremana eraikitzeko. Adituek diote: adimen orokor handiarekin, sozializazio maila baxua dute.
Autoestimua goiztiarrarekin ere nahastu daiteke egoera berrietan. Absolutu absolutua (etxean helduen artean etxean egoteko, arrakastatsua izateko erraza da) lehen zailtasunak baino lehenago erortzen dira. Ikasgelan arazoak konpontzen ez badira ere, eskolarako prestatutako haurrak ikasteko interesa galdu dezake, itxura apalagoa, buruko mina, sabeleko mina, maiz hotzak kexatu. Hau ez da kapritxoa, umea txarra da, deserosoa eta mingarria. Hau da, haurrak ez du eskolara joan nahi.
Zoritxarrez, kasu horietan, gurasoek maiz irakasleekin gatazkan sartzen dira, eskola salatu. Eta modu ezberdinean jardun behar duzu. Denbora alferrik galdu gabe, jarri harremanetan psikologoarekin! Eskolara joateko joera negatiboak, goizeko ikasgelara joateko gogoa, etxeko lanak modu autonomoan funtzionatzeko ezintasunak, iradokitzen du zure ikasleak oraindik ere moldaketa maila baxua duela eta laguntza espezializatuaren beharra dagoela. Lehen hezkuntzako eta etorkizuneko ikasleentzako gurasoek beren kabuz egin dezakete eskolan ikasteko.
Arreta ezazu haurraren autoestimua eta nola baloratzen duzu. Helduen akats nagusia etengabe konparatzen dugu gurearekin beste haur batzuekin, eta askotan galtzen da. Badirudi gurekin alderatuz gero haurrak hazkundea eta garapena estimulatzen duela, baina nolabait aldatzeko nahia desegiten dugu, autoestimua murrizten dugu. Umeak baieztatzen du ezer ez zezakeela pentsatu, denboran zehar, ezer egin nahia galdu du! Horregatik, haurrak ez du eskolara joatea nahi, ez du ezer egin nahi, ez dio ezer egiten, ez du eraman.
Lehenengo ikasturtean, gurasoek bereziki adi egon behar dute, pazientea eta haurraren jatorra. Ikasleen ebaluazioetan ez ezik, haurraren mundu osoan ere interesgarria izan behar du. Arrakastak, noski, kontrolatu egin behar dira, baina hausturarik garrantzitsuenak daude, haurrentzako eskola-eguneroko bizitzan ere. Entzun arretaz umearen istorioetara, enpatia ezazu, onartzen.
Gurasoek arretaz azpimarratu behar dute ikasketen garrantzia eta garrantzia, etxeko lanak. Ikaslea ikasgaietan eserita dagoenean, telebistaren soinua murrizten du, ume gazteak lasaitu. Seme-alabak etxeko lanak egiten edo arratsaldez egiten duen bitartean, zeuk erabaki. Baina azken kasuan, ez amorrua, ez bost aldiz behartu berehala eginiko berridazketa, gogoratu azkar nekatuta dagoela.
Inoiz ez zigortu seme-alaba paseo bat hartuta, bi orduz ibili behar du egunean. Aire freskoa eta motordun ibilbidea beharrezkoak dira, dagoeneko eskolan kokapen estatikoan, postura eta ikuspegia eragiten du.
Ikaskideen eskuzko motor finen gaitasunak garatzen jarrai dezazun zuzenean zuzenean idatzitako arrakasta. Eskuz egin haurrentzako sormena tradizional mota guztiak: modelaketa, taila, kolorazioa. Garrantzitsua da haurraren jolasteko, jolastea delako, dena ikasten du, beste pertsona batzuekin harremanak barne.