Zer esan nahi du eskolarako prest?
Gurasoek ikasteko prestatzen dutela ulertzen ez dutela haurraren garapenari buruzko adierazle bat, baizik eta, batez ere, bere heldutasun psikologikoko maila jakin bat. Bai, dagoeneko gai da irakurketa, idazketa eta nahiz eta arazoak konpondu, baina ez da eskolarako prest egon. Ulermen hobea lortzeko, utzi "eskola-irakurmena" esaldia "ikaskuntza prestatzeko" esaldia zuzentzeko. Beraz, ikasteko prestasuna hainbat osagai biltzen da eta ezinezkoa da zein den garrantzitsuena zein den zehaztea; Osagai hauek osagai hauek definitzen dituzte honela:
• Umeak ikasi nahi du (motibazioa).
• Haurraren ikaskuntza (emozio-volitional esferaren heldutasuna, nahikoa garapen maila intelektuala).
Guraso askok galdetu: "Ume batek ikasi nahi al du?" Garapen fase jakin batean, 7 urteren buruan, haurrak heziketa kognitiboa edo hezigarria du, gizartean posizio berria hartzeko gogoa izatea, helduago izateko. Une horretatik aurrera ez da eskolaren irudi negatiboa sortu (gurasoek "adingabea" esanez, haur bakoitzaren akatsa amaitzerakoan errepikatzen dute: "Nola ikasten ari zara eskolan?"), Orduan eskolara joan nahi du. "Bai, benetan nahi du eskolara joatea", ia guraso guztiek elkarrizketan diotenean. Baina garrantzitsua da eskolari buruzko ideiak ezagutzea, zergatik joan nahi duen ulertzeko.
Haur gehienek honela erantzun dute:
• "Aldaketak jokatuko dut" (motiboa nagusi da);
• "Lagun berri asko kudeatuko ditut" (jadanik "beroago", baina hezkuntza-motibazioraino urrunegi);
• "Ikasiko dut" (ia "hotly").
Haur batek "ikasten nahi duena" duenean, ikastetxeak zerbait berria ikasteko aukera erakartzen dio, oraindik ez dakiena egiten ikasteko. Adituek kontsultak egiten dituzte eta haurrek, oro har, ez dakite zer egingo duten eskolan. Gurasoek seme-alabak eskola prestatzeko ala ez pentsatzeko arrazoi larria da .
Zer da emozio-volitional esfera heldutasuna?
Garrantzitsua da gurasoek ez dutela soilik ulertzen, baizik eta konturatzen ikastea ez dela jokatu, baizik lan egiteko. Irakasle osoarena soilik hezkuntza-jokoen ingurunea sor daiteke, haurraren eroso eta gogotsu ikasteko. Kasu gehienetan, zure "nahi" bakezteko beharra etengabea da eta egin ezazu. Emozio-volitional esferaren heldutasunak gaitasun horren presentzia dakar, baita haurraren arreta denbora luzez mantendu ahal izateko ere.
Horretarako, gehitu egin behar da eta haurraren arau jakin batzuk ikasteko prest egoteko, arauen arabera jardutea eta behar bezala betetzea. Eskolaren erregimen osoa, funtsean, etengabeko arauak izaten dira, sarritan desioak ez direnak eta, batzuetan, haurraren aukerak, baina haien betetzeak egokitzapen arrakastatsua du.
Eskola haur baten arrakastak "inteligentzia soziala" mailan oso araberakoak dira. Hau gizarte egoeretan modu egokian nabigatzeko gaitasuna aipatzen du, helduekin eta ikaskideekin elkarreragin. Parametro honen arabera, "arrisku taldea" izenekoak dira, lotsatia, lotsatia eta lotsatia. Eskolara egokitzeko minik gabeko haurraren independentzia zuzenean lotuta dago hemen "arrisku taldea" ia ziurrenik haurrentzako hiper-hezkuntzan.
"Gurekin oso argia da - dena aurre egingo du!"
Sarritan adimenaren azpian dauden gurasoek ezagutza eta trebetasun maila jakin bat ulertzen dute, haurrarengan modu batean edo bestean inbertitutakoak. Intelektuala da, lehenik eta behin, zure ezagutza, trebetasunak eta trebetasunak erabiltzeko gaitasuna eta, are gehiago, zehatz-mehatz ikasteko gaitasuna. Izan ere, ondo irakurtzen duten haurrak lehentasunezkoan parekoak baino arrakasta handiagoa dutela uste dute, baina "adimena" hori ilusioa besterik ez da. "Eskolaurreko erreserbak" agortzen direnean, arrakastatsuaren seme-alabak atzerapen bihurtuko lirateke, izan ere, jakina den metatutako ezagutzari esker, indar osoz lan egiten du eta bere ikaskuntza gaitasunak garatzen ditu. Alderantziz, ekipajea ez duten seme-alabak, baina prest daude, eta erraz ikasten dute, interesa eta zaletasunarekin bat egiten dute, eta gero beren kideak gainditu.
Seme-alaba bat irakurrita irakastea leunki irakurtzera, haurraren entzutea eta kontatzea dakiten ala ez zehaztu behar duzu. Psikologoek lehen hezkuntzako lehen mailako ikasleen bileretan erakusten duten bezala, horietako askok ez dakite nola arrazoitu, hiztegia txikia izan eta testu txiki bat ere ezingo lukete berriz ere errepikatu. Gainera, umeek zailtasun handiak dituzte gaitasun motzeko esparruetan, eta hain zuzen ere, lehen mailako eskutitza eta eskuak eta hatzak oso karga handia da.
Nola lagundu zure seme-alabak
• Eskolako irudi positiboa eratzea ("gauza interesgarri asko aurkituko dituzu hemen", "helduarena bezalakoa izango zara", eta noski: "zorro zorrotz bat erosi, formulario bat ...").
• Haurrak ikastetxera sartzea. Hitzaren benetako zentzuan: ekarri ezazu, ikuskizuna, jangela, gimnasioa, aldagela.
• Haurraren ohiturak eskola-erregimenera ohitu (uda piztu alarma jarrita, ziurtatu ohean bete, jantzi, garbitu eta behar diren gauzak biltzea).
• Berarekin jolastu eskolan, beti rolak aldatuz. Utzi bere ikaslea, eta zuk - irakaslea eta alderantziz).
• Saiatu jolas guztiak erreproduzitzea arauen arabera. Saiatu haurrari irabazteko ez ezik (berak nola egiten duen jakitea), baina baita galtzea ere (bere hutsegiteak eta akatsak modu egokian tratatzeko).
• Ez ahaztu istorioak, ipuinak, ikastetxeari buruz haurrari buruz hausnartzea, erretratua egitea, elkarrekin arrazoitzea, harekin berarekin nola fantasizatzea, zure oroitzapen pertsonalak partekatzea.
• Kontu ezazu udako atsedena eta etorkizuneko lehenengo mailan osasuna. Ume fisikoki sendoa askoz errazagoa da estres psikologikoa izatea.
Eskola bizimodua besterik ez da, baina zure seme-alabak zutik jarraituko duenez, nola arrakastaz gainditu ahal izango duen araberakoa da. Hori dela eta, hasieran oso garrantzitsua da haurraren eskolarako prestatzea eta dauden gabeziak zuzentzea.