motion
Mugimendua bizitza da! Eta haurrentzat - hau da gorputzaren egoera naturala. Marrazki bizidunak / transmisioak ikustean, muskulu-sistema estatikoan (izoztuta) dago. Eta bertan geratzen da haurrak pantaila urdina baino lehen eseri arte. Horretarako, muskulu-besarkadak eta blokeak ager daitezke eta haurraren jarrera okerra sistematikoki ikusten denean telebista edo telebista eta "eserlekua" ez diren fisiologikoki ezartzen direnean, haurraren posizioak eta sistema osoko garapen normalak arriskatzen dituzte. Eta ez ezazu errua eskolako oinordekoaren oinordekoaren eskoliotzat hartzera, gelako gela batean jarri baitzuen. Ikuspegi luzeak dituen bigarren aldeko efektua kitzikapen eta suminkortasun egoera posiblea da. Beraz, nerbio-sistemak jarduera ez-aktibo bat behartzen du. Edo, alderantziz, telesessio luze baten ondoren, haurra erreakzioek eragiten dute. Hau da kontzientzia aldaketa, tranzizioa.
Zer egin behar dut? Transferentzia, benetan, interesgarria eta maiz ohartarazten publizitate (emisio hiruhileko bat hartzen du!) Motor etenaldi gisa erabil daiteke. Jolasa haurrarengandik batera edo etxera eramateko eskatuz. Muskulu-tentsioa arintzeko.
hizkera
"Kutxa" eskainitako denbora gehiago, gutxiago izaten da gurasoekin, lagunekin eta animaliekin komunikatzeko. Hiru ordu baino gehiago igarotzen duten haurrak telebistatik hurbil, medikuek hitzaldien garapena atzeratzen dute. Arrazoia da, uste dute, igorpenen ikustean umearen psikea bisualizaziorako bideratua izatea baino gehiago. Berriki egindako ikerketek frogatu dute haurrek zer ikusi zuten baino lehenago erreparatu baitzuten. Eskolaurreko adineko haur batek telebista egunero ordubete egiten duenean, memoria-nahasteak% 10 handitzen du, esate baterako, pediatriako amerikarrak. Estatistiken arabera, umeek bi urte daramatzate telebistan 10 ordu baino astean zehar. Aztertutako bederatzi hilabete zaharren% 20, gurasoek telebista umezain gisa erabiltzen zutenez, medikuek garapen fisikoan atzerapen bat aurkitu zuten. Telebista ez bada jaisten, hiru urtetik beherako seme-alabak urtebetez garatzen ari dira atzean geratzen direnean, hau da, bi urteko ume gisa hitz egiten dute eta haien garapena ere mehatxupean dago.
Zer egin behar dut? Begira badaukazu, orduan erabilgarria. Aldi bakoitzean, galdetu haurrari filmaren edukia berrazter dezan eta zer gustatu zaien eztabaidatu. Haurra publizitate-lema errepikatzen bada, ez ezazu eten. Horrek hizketa-aparatuaren garapenean laguntzen du. Baina ziurtatu zer esan nahi duen argitzeko: "Zure pussy Whiskas erosi beharko luke, eta benetan bada."
ikusmena
Benetako objektua begiratzen dugunean, begi-muskuluak etengabe prestatzen dira, "sentitzen" balitz bezala. Telebistarekin, beste modu batera dago. Telefotoaren pertzepzioaren paradoxa: pantailako irudia mugitzen da eta begi muskuluak - ez! Teleskopioetan, zientzialariek begi-jardueraren beherakada nabarmena dute.
Zer egin behar dut? Irakatsi seme-alabek telebistako pantailan errealitatera behartzen dutela erlazionatzea. Umeak pantailan ikusten duenean, benetako bat eman, aztertu eta sentitzen du bere izaera espaziala eta kolorea hautemateko. Hartu haurra zirkua edo zoologia animaliak buruzko igorpena ikusi ondoren, haurraren gogoa inguratuta dago, zer tigre da benetan eta zein koloretako kolorea zen naturaz.
digestioa
Haurraren transmisio zoragarri bat ikustean, prozesu metabolikoak% 90 moteltzen dira. Hori dela eta, "telebista" haurrek trastornoak izaten dituzte gastrointestinalen tratamenduan. Mental mailan, trastorno metaboliko bat kanpoko munduarekin komunikazio trinkoa da, beraz, ez da harritu telebista komunikazioarekin arazoak baditu ". Horrez gain, telebista ikustean, gosearen zentroak deitzen direnean aktibatzen dira. Baina! Jendea jaten duten ikusleek, eta garuneko zentroek, saturazioaren sentimenduaren arduradunak, doze (ondorengoak telebistan kontzentratzen ditugu), ondorioz 3 aldiz gehiago jaten dute. Kilo gehigarria: bi menuen arteko konbinazioa ordaintzea: ikuslea eta janaria.
Zer egin behar dut? Zinez debekatu haurrek telebistaren aurrean jateko. Eta ez ezarri txarra adibide bat. Azaldu haurrari "ezin" honen izaera.
Erabakiak hartzeko gaitasuna
Bizitza errealean, gizontxo batek jokoan ikasten du - medikuak edo umezain, aita edo ama papera aukeratzen du, bizitzako egoerak simulatzen ditu eta irtenbideak aurkitzen ditu. Telebista desberdina da: haurraren zinemaren edo marrazki bizidunen karaktereen harremana behatzen du, baina hautatzeko aukera galdu beharra dago. Dena den, dagoeneko erabaki du eta amaitutako produktua eskaintzen du. Gainera, marrazki bizidunak kalterik gabe pantailatik, umeek jatorrizko giza balioak asimilatu eta ordezkatu ditzakete. Shrek herriko abenturak aztertuz, zientzialariek diotenez, marrazki bizidun honek gizonezkoen eta emakumezkoen portaeraren estereotipo okerrak adierazten ditu. Dukeak, heroi bat izan behar du beti, marrazki bizidunetan ahula eta ahula da, samurtasuna eta feminitatea printzesa zain daude eta indartsua eta ausarta bihurtzen da (gogoratu garaia printzesa etsaiak eskuinera eta ezkerrera botatzen duenean).
Zer egin behar dut? Sarritan, "bizirik" gehiago komunikatzeko aukera ematen dio umeari. Eskaintza patioan jolasteko edo lagunekin zuen egoera kontatu, galdetu bere erabakia. Haurraren bidez aztertzea, zine aretoek zuzen egin zuten eta zergatik.
Beldurra eta Agresioa
Familiak zorrozki telebistako aldizkariak izaten jarraitzen badu ere, errugabea eta itxuraz film luzea da. Estatistiken arabera, zinematografia honek indarkeriaren eszena eszenikoen guztien erdia baino gehiago (% 57) kontatzen du. Umeak aldizka telebistan ikusten badu, bere garapen emozionala urratu egiten da eta errukia eta enpatia gaitasuna ez dira eratzen. Eskolan dauden haurrek sarritan jotzen dituzte hooligans, eta urte nerabeetan istorio penalean erortzeko arriskua dute. Hirugarren ikasle guztiek telebistan izugarrizko eszena ikusi zutenean, beldurra sentimendua (ez da beti ikusgai!). Minutu batzuk izaten dira, eta orduak izaten dira, hala nola haurrak neurosia, insomnioa eta antsietatea areagotu dezake.
Zer egin behar dut? Ikusi telebista aldez aurretik haurrak nahigabeko programetatik babesteko. Egokiena, seme-alabak 7-8 urte baino gutxiagokoak ez dira gertakari beldurgarrien inguruko programak ikusten. Baina haurrak oraindik ikusi badu ere, segurtasun zentzua sortu: ondoan eseri, besarkatu. Ikuspegia eztabaidatu zenean, azaldu zer gertatzen ari zen pantailan, azpimarratu egin zen jendea salbatzeko.
Denbora sentitzea
Ikasketa esperimentalen emaitzek erakutsi dute haurrak telebistaren aurrean denbora asko igarotzen duela, minaren iraupenaren pertzepzioa motelduko dela - bere minutu subjektiboa 60 segundo baino gehiagokoa da, denboraren zentzua eta errealitatearen galera arte. Horrez gain, telebistako denbora oso aberatsa eta dinamikoa da, gertaerak elkarren ondoan jarraitzen dute abiadura handiz, bizitzeko hainbat denbora bizi dugun denbora laburrean: "bera eta zentzuduna". Bizitza telebistako bizitzan parte hartzea tentagarria da eta errealitatea aspergarria da. Horrek esan nahi du teledetekzioa. Europan, orain telebistako jotzen diren umeen% 5-6, eguneko 5 ordutan urdineko pantailan pasatzen dira.
Zer egin behar dut? Dosi telebistan igarotako denbora.
3 urtetik beherako seme-alabak ez dira ongi etorria telebistara. Adin honetan ikusitako kalteak izugarriak dira! 3 eta 6 urte bitarteko haurrak - 20 minutu baino gehiagoko egunean. Seme-alaba benetako eta irudimenezkoa den tokia bereizteko 7 urteko zailtasunak. 6-11 urte bitarteko ikasleak - 40 minutu baino gehiagokoak. Une honetan ikusten denaren jarrera eratzen da, telesailen begirada kritikoa.
Filmak heroien ekintzekin eztabaidatu. Nerabeak (11-14 urte) - 1 ordu arte. 14-18 urte -2 ordu. Oso garrantzitsua da engranaje aukeraketa. Utzi nerabezue programa edo filmaren aukeraketa, partekatzeko zer erakartzen duen gurasoekin edo zer ikasi duen ikustean. Ikusitako eta eztabaidatutako ikusmen partekatutako denbora oso garrantzitsua bihurtzen da.