Doman-en teknikaren printzipio zorrotzak erabiltzeari ekin zion eta berregituratu egin zuen, bere beharretara moldatuz, bere errukia eta emozionalitatea gehituz. Emakumeak haurrentzako garapen metodoak eta bere liburuan "Gida praktikoa" liburuan lortu zituen emaitzak deskribatu zituen "Zure seme-alabak sinesten". Era berean, Frantzian izen bereko komunitatea sortu zuen. Gaur egun, mundu osoko jende asko zure metodoa erabiltzen du.
Amatasun epiziaren hasieran, Cecilek GlenDomanen teknika ezagutu zuen eta oso interesatua zen harengana, Amerikako asteko astero ere bisitatu zuen. Doman-en ilusioarekin lotu zuen metodologia, eta Lupanstalek bere alaba izan zuen garai hartan zortzi hilabetez kutsatuta zegoen, karta matematikoak erabiliz marraztutako puntuekin. Hala eta guztiz ere, bide horretatik zenbait zailtasun aurkitu zituen, eta arrakasta izan zuen arren, ez zuen alaba bereziki interesatzen. Denbora pixka bat igaro ondoren, Cecile teknika honetatik alde egin zuen, baina lan egin zuten printzipio hauek mantendu zituen:
Haurreko irakasle onenak beti gurasoak dira;
Irakaskuntza jokoaren moduan eman behar da eta haurraren gainean nekatuta uzten du.
Ez egiaztatu umea;
Bitxikeria mantentzeko, berritasuna eta abiadura erabili behar dituzu.
Lau printzipio horiek erabiliz, Lupan-ek liburu desberdinetatik kendutakoak eta bere antzerki-prestakuntza iradokitakoak erabiliz, gazteena adin gazteentzako jolas eta ariketa sistema bat osatu zuten, haien ezaugarri pertsonalen eraketa eta haietan sartutako potentziaren dibulgazioa oinarritzat hartuta.
Emakumeak bere intuizioarengan sinetsi zuen eta ondorioztatu du haurrak ez duela irakaslea bete behar duen itsasontzia, baina irakasleak irakatsi behar duen sua. Ez da beharrezkoa haur bat prestatzea, ordutegi zorrotz baten arabera, Doman-en metodoan egiten den bezala, baina haurraren talentu berezkoak garatzen saiatzen dira, bereziki une hartan haurra interesatzen zaionean eta, interesen goialdean, gai honi eskainitako klaseak burutzea (hau da, oinarrizkoa da, esan , Montessori metodoan). Domanek dioenaren arabera, haurraren garuna ez da informazioarekin kargatu behar, baina beharrezkoa da informazioa nola prozesatu eta orokortzea. Hau da, ez daukazu esatea azenarioak bakarrik, eta kontu bat landare hau hazten denari buruzko istorioa gainditzeko, zer egin daitekeen eta abar.
Lupan metodoaren funtsezko printzipioa ikaskuntza dibertigarria izan daiteke, bai haurrentzat eta bai gurasoentzat. Haurrak interes eta erraz ikasten dute.
Ideia nagusia da, hain zuzen ere, umeak tutoretza moduko arreta ez duela eskatzen du, eta arreta interes moduan. Ume gehiegi bazara, sormenez adieraztea eragozten du, eta laguntza oso konpultsiboa espazio pertsonalaren mugen urraketa dela eta. Lupinek argudiatzen du ez dela inolako baliabiderik erabili behar eraginkortasunik handiena lortzeko eta bigarrenik behin erabiltzen saiatzeko. Umeak berarekin bakarrik utzi behar izaten du bere burua, interesa duenaren arabera.
Eta, jakina, haurraren adimena ahalik eta guztiz garatzeko asmoz, ez zenuke hau egin behar, bere sentimenduei buruz ahaztu gabe. Zure maitasuna, besarkadak eta musuak eman behar dizkiozu. Seme-alabak oso konbentziturik baldin baditu gurasoek maite eta ideia positiboa izan dezaten, ondoren, bere garapena beste seme-alabek baino askoz ere azkarrago doa, mundua ikasten du, ahalik eta gehien bilatzen du eta besteekin batera hizkuntza arrunt bat aurkitzen du, baldintza sozial guztietan erraz egokitzen .
Gainera, Cecilek bere liburuan dioenez, ez dugu ahaztu behar haur hezkuntzako eguneko astuna dela eta bigarren lan gogorra dagoela.
Bigarren seme-alabaren jaiotza Lupanek seme-alabek ezingo lukete elkarrengandik desberdina izan, eta beren hezkuntzan malgua eta zentzuduna izan behar da, haur bakarra irakasteko oso egokia denez, guztiz onartezina izango litzateke beste bat irakasteko. Horregatik, Cecilek gurasoei ohartarazten dio ez dela beharrezkoa itsu blindatu guztiak jarraitu behar izatea eta berarekin garatutako ariketa guztiak burutzea.