Umeak ikaskideen garapena gainditzeko hasiko da iritzia, goiz irakurtzen ikasten badu. Hau nahasketa da. Duela urte batzuk arazo hau eztabaidatzeko zaila izango litzateke. Haur txikientzako joera guztientzako aukera guztiak ikertzen dituen ikerketa da. Zehatzago esanda, zientzialariek irakurketa eta idazkera haurraren letrak eta elementuak asimilatzeko prozesuaren ezaugarri psikologikoekiko interesa zuten. Haurra geroago lortzen da agian, galtzen, irakurtzen eta idazten ikasi adin tarte horretan.
Lanaren prozesuan argi zegoen umeak 2 urte dituela, hau da, helduen ekimenik gabe, ezin dituzu letra ikasteko! Nahiz eta "eredu" korapilotsuak kontuan hartuta interesa, kubo, loto edo jostailuetan agertzen diren letrak ez ditu gogoratzen. Memorizazioa hasten da hiztunak idazten hasten direnean, eta gero egunero errepikatzen dira, inguruko objektuetako letren eskemak aurkitzeko: "o" - zirkulua, ardi; "U" - kanalizazioa, kanalizazioa, etab.
Denborak aurrera egin ahala, umeak "objektuak aurkitzeko" letra hasten dute. Kostik (2 urte eta 6 hilabete), nire amak lurrean garbitzen zuen mopari begira, oihuka: "t, t, t!". Hasieran ama nahasiak ez zuen ulertzen zer esan nahi zuen, eta orduan asmatu zuen: haurra "t" gutunaren eskema zirriborroan aitortu zuen.
Era berean, umeek "n" letra erakusten dute patioan; Bi zutabeen arteko tartea "n" letra da. Olenka (2 urte eta 8 hilabete) letren lerroen bila hasi ziren ... nahiz eta bere ogi xerra xuxurlatzen.
Lehenengo bi edo hiru letrak gogoratzen du haurrak, ahalegin batzuk suposatuz, eta orduan asmatzen duen irudiak izen bat eduki beharko luke, edozein irudi bezala: oilarra, txakurra, katu bat. Une horretatik aurrera, gurasoek ohartarazi bezala, helduek gutun ezezagun bati dei egiten diote. Baina haur txikiak ez du irakurtzen ikasteko gogoa motibatuta. "Erantzun" letra-objektuari, eta ez dago jatorrizko hiztunaren soinuaren irudikapen grafikorik, inprimatutako hitzaren elementu bat. Gutuna objektu gisa hautematen du, mutilak inguratzen dituen objektuen izenak modu berean gogoratzen ditu. Hori dela eta, umeek karta askotako letrak gogoratzen dituzte modu berean, panpinen izenak, maitagarrien ipuinen heroiak, hurbilekoak. Pixka bat geroago, haurrak letrak ezagutzen ditu publizitate-seinaleetan, egunkarietako tituluetan. Zientzialarien ikerketek erakutsi dute 2-3 urte bitarteko ume arruntak gutunak gogoratzen dituztela, eta 3-3,5 urteetan ia hitz guztiak irakurtzen ikastea.
Eta, hala ere, esperientzia honek ez dizu alfabetatze goiztiarrentzako prestakuntza gomendatzen. Zergatik? Beldurra gurasoek errusiar hizkuntza ikasteko prozesua azkartu eta umea ikastera behartuko dutelako. Gurasoek jarrera horiek estresa nerbio izugarriak azaltzen dizkiete eta ondorengo alfabetatze-hezkuntza ahultzen dute.
Gela batean zintzilikatu dezakezu (haurraren begien mailan) letra bat letrak edo alfabetoarekin eta izeneko letrak dituzten poster bat - eta soilik. Ez da beharrezkoa adinaren ohikoa den kidetik eskatzea.
Beharrezkoa da hizkiak ikastea eta irakurtzea gauza desberdinak direla jakitea. Zuk irakurtzerakoan ez da hizkiak izendatzea, baina letra bereko letrak biltzea.
Horregatik irakurtzen eta idazten ikasten hasia irakasgaia, pentsakor eta haurrari interesatzen zaio. Haurrak asko mugitu behar dute, objektuak manipulatzen dituzte (jostailuak), inguruko munduari buruzko informazio sentsoriala pilatu: objektuak hautatzea, bata bestearen barruan jartzea, ukitzea, kuboak, pilotak, etab. Jarduera objektiboa etapa honetan liderra da. Ez da libururik, kubo eta bolatxo berberak marrazten ez dituztenak, umea errealitate errealarekin ordeztuko dute, eta ingurunearekiko elkarrekintza izango dute. Gurasoek adin txikiko ezaugarri horiek ezagutu behar dituzte.
Bizitzako lehenengo hiru urteetako haurren pentsamendu bisual eraginkorra (sentsimotriz inteligentzia) nagusi da. Pentsamenduaren eragiketak (analisia, sintesia, konparazioa, orokortzea) bakarrik garatzen dira eta plan bisual eta eraginkorrean egiten dira, hau da. piramideekin egindako ekintza praktikoak, habiak habiak, eraztunak, haurraren garapena, deskonektatzea eta biltzeko; alderatzen du, bata bestearen zati bat aplikatuz, eta abar.
"Baina irakurtzen irakastea da. Zein da konexioa? "- Puzzled gurasoak galdetu digu. Merezi du haur txikiek ez dakite nola beren "hizkuntza" soinuak manipulatu, silabak bereizteko konposatzea. Umearen hiztegia ez da normalean kontzeptuen stockari dagokiona: ez da hitzik hitzik haur batek esanahirik adierazteko, horietako askok ez dute esperientzia jakin baten orokortzea. Haurraren pentsamenduaren indarra ez da hitzik, baizik eta haien edukia hitzez inbertitua.
Gaur egun, zientziak frogatu du lehen urteetako haurraren garapen intelektualerako estimulu nagusia dela, eta bere iturri nagusia hain zuzen ere jarduera praktikoa da, zimurrak, piramideak, umeen eskura jarritako haurren erabilerarako tresnak eta, azkenik, panpina bat eta jokoaren istorio bat zabaltzeko aukera ematen duen jokoa. Adin goiztiarrean zientzialari ezaguna, Zientzia Biologikoen Doktorea А.М. Fonarev-ek adierazi zuen jolasten ari zela jardunez, umeak arazo praktiko soilak konpontzeko lehen aldiz ikasten duela, hau gabe ezin du goi-mailako etapa bat sortu, non kontzeptu abstraktuak sortzen hasi behar diren, zeinaren edukiak pentsamendu modu garatuagoak zehazten dituena, esate baterako, forma bisuala (notional). Horregatik, oso tentsioa da eta irakurketan interesa ezinbestean alde batera uzten ez duen garapen harmoniatsua bermatzen du, hau da, alderdi negatiboak.
Alfabetatze erantzukizun handia duten haurren gurasoei eman behar zaie, gizartearen kultura ikonikoaren elementuen garapenarekin lotuta. Ezagutza hori ez da "dibertigarri" egiteko, bizia daukate eta adin guztietako umeei modu egokian zuzendu behar zaie.
Jakina, esan den guztiaren ondorioz, ez da beharrezkoa haurrak libratzea beharrezkoa dela, begiak zifrak ez ikustea, etab. Utzi bere eskura eta kubo letrak, eta maitagarrien ipuinak, eta irudiak zenbakiekin.
Utzi - nahiz eta bere eskaera - letrak deitu eta hitz errazak irakurtzen lagunduko dizu.
Beharrezkoak beste: dagoeneko bigarren hiruhilekoan bizi den haurrak helduen gidaritzapean jotzen du marrazkia, modelaketa, aplikazioak eta eraikuntza, eta "lana", jarduera objektiboari atxikia.
Haurraren jarduera intelektualaren garapena ezin da alfabetoaren 33 hizkiak eta 10 seinale digitalak ikasi. Bide batez, zenbakiak umeak letrak bezala gogoratzen ditu, objektatuz: 1 - makila da, 2 - ahate bat, 3 - katea; 4 - goitiko taburetea; 5 - koilara-sukaldeak; 6 - blokeoa; 7 - eskuzorroa; 8 - bun ("plaetochka"); 9 - aire globoa.
Adinaren garaian, garapen-jarduera nagusia garatzea da jokoa. Horregatik, alfabetoari buruz dakien mutil batek eta baita "irakurtzen" banakako hitz errazak ere, oso laster ikasketak uzten ditu, jokoa aldatzen du eta irakurketa goiztiarrak moda aldeko omenaldi bat erakusten du.
5-6 urte bitarteko haurrek irakurtzen ikasteko errazagoa da, baina 2-3 urte bitarteko umeen letrak ezagutu ditzakezu (beren inskripzioa). Baina adin honetan, lehen aipatu bezala, umeak gutunak adierazten ditu. Hau erabilgarria da. Ikerketatik begien bistakoa da: kuboetan letrak aztertzean, pilulak haurtxoak zentzumen esparrua garatzen du. Zientzialariek uste dute begia ikustean "sentitu" egiten dela gaia gutxi gorabehera eskua formarekin ezaguna den modu berean azaltzen dela, azalera ukitzen duen moduan. Horregatik, haurrak hain liluratuta daude letren bila! Haurrak, gizartearen kultura ikonoaren elementuei (letrak, zenbakiak, oharrak, forma geometrikoak, marrazkiak ...) sartu ziren, mosaiko bat, puzzleak, hegazkinen irudiak (esate baterako, "cockerel house", "swings for bunnies") eta etab.), hautatu ebaki zati bertikalak (bertikalki) irudiak eta kuboak, hau da. hobeto egin zeregin horretan, sotila ikusizko azterketa behar da.
Horregatik, haurraren ezagupen goiztiarra ere positiboa da gutunarekin.
Zein izan behar da haurraren sarrera irakurtzeko eta idazteko?
10 cm-ko alfabetoaren letraren letoizko kartoi lodi bat moztu. Indartsua izan behar dute, mutilek eskuz heltzeko.
Eman lehen bokalak: "a", "o", "y", "eta".
Idatzi poliki-poliki, ia kantatzen.
Egin aukera bat, esaterako, arkatzezko kasu bat, laua, ticker baten antzekoa. Erregela-arkatz honetan gutunak pawned eta itxita daude.
Jokoa hasten da: mutilek bere begiara irekitzen duen letra ahoskatzen du lerroa ezkerretik eskuinera zeharkatzen duenean. Hau garrantzitsua da, irakurketa irakaskuntzan lehen zailtasunak ez duelako aukera ikuspegi ezkerretik eskuinera jarraitu ahal izateko.
Haurra bokalez ikasten duenean (a, o, y, u), "a-ah-ah", "y-uy", "i-i-i" eta "0-0- 0 ", aurrera egin dezakezu. Hasi irakurtzea (bai, irakurri!). Horretarako, bokal arau-arkatzaren silabako diseinuan bokaletan kokatu: "Io" - zaldia oihu egiten du, "ekainaren" asto bat da. Jakina, hasiera batean soinu-konbinazio bat landu behar da, bigarrena. Haurrak irekitzen duen hizkera ahoskatu ikasten du. Bi soinuak bokalak dira, beraz, lehenengoa erraz "fluxatzen" da bigarrenean, eta haurrak irakurtzen du, zailtasunik gabe, helduaren ondoren "zaldi bat edo asto bat oihukatzen". Era berean, irakurri "ay" esaldia.
Erraz erregela itzultzea, agertzen diren letrak esandakoa: "a-ah-ah-ah-uu-uu". Informazio gehigarria eman eta gero: neska (mutila) ezkutatzen eta bilatzen du bere amari edo basoan paseatzen. Beraz, joko baten moduan, haurrari informazio batzuk transmititu behar zaizkio gutunen laguntzarekin.
Kontsonanteen garapena pixkanaka hasten da.
Hasieran, "m", "p", "b", "t", "d", "c", "d".
Eman gutun bat eskutitzean haurrari eta esan adierazten duen soinua (eta bakarrik!).
Orain, pen-eta-pencil erregelan baten laguntzarekin, zure seme-alabak silaba itxietan sartzeko has zaitezke:
"Av" (txakur bat uzten du), "am" (txakurrak jateko eskatzen du).
Ez presarik haurrarengana, gogoratu berarekin jolasten ari zarela, jokoko ikuskizunekin markatutako ekintzak. Zabaldu jokoaren elkarreraginaren informaziorako eremua, "ikaskuntza" batera konbinatuz.
Goiko deskribatutako urratsak arrakastatsuak badira, hurrengoan jarrai dezakezu.
Aldatu silaba letren haurren begien aurrean: "av" - "va"; "Am" - "ma"; "An" - "na", eta abar.
Orduan, lerro bat irristaka arkatzezko kasu batetik ezkerretik eskuinera, galdetu hizkiak agertzea.
Hau da gutuna garatzeko hasieran. Haur batentzat Z urte nahikoa baino gehiago da.
Literaturan masterizatu ahal izateko urte hasieran zientzialariek eta atzerrikoek baieztatu dute. Teknika bereziak garatu dira. Errusiako hautagai onena N. Zaitsev-en metodoa da, baina heldu baten prestakuntza berezia eskatzen du. Arrazionalena aurkeztu genuen.