Ikasleen adimen eta garapen mentala garatzea

Lehenago uste zen adimenaren garapena eta haurren garapen psikologikoa beren gaitasunen araberakoak direla, naturaltzat deitzen dena. Hau da, haurraren adinarekin ia ez balitz adimen handiko joerak erakutsi, orduan ezin du ikasten gehiago eskolan. Baina denboran zehar, adimenaren eta buruko garapenaren garapena ikasleei arreta jarri zitzaien psikologo eta hezitzaileei. Horregatik, haurraren kontzientziaren eta nahita determinatutako trebakuntza behar zenez, orduan bere pentsamenduaren garapena hobetzen eta azkartu egiten da.

Bakarrik jarri ikasleei prestakuntza zehar banakako ikuspegia, pentsamendua produktiboagoa bihurtzen da. Baina, bestalde, umeak garapen mental egokia eduki beharko luke ikasteko maila handitzeko. Bide batez, irakurle askok uste dute ikaskuntza gaitasuna haurraren adimen maila dela eta. Hau da, besterik gabe, maila txikia bada, zenbat seme-alabek ez dute irakasten, oraindik ez du ezer ikasten. Adierazpen hau erabat okerra da. Adimen maila, lehenik eta behin, irakaskuntzaren metodoen araberakoa da, eta, batez ere, irakaslearen ezaugarri pertsonaletan. Ikasleei hezteko eta pentsamendu maila areagotzeko, beharrezkoa da irakaslea haurraren ikuspegi berezi bat aurkitzea beti. Ez da inoren sekreturik pertsona bakoitzak pentsamendu modu jakin bat duela, jendeak konbentzionalki humanistek eta teknikariek banatuta baitago. Hori dela eta, hobeto pentsatzen irakasteko, haurrarengana errazago bideratu behar den esfera aukeratu behar duzu, eta dagoeneko gai konplexuei irakasteko moduak aurkitu behar dituzu.

Garapen metodoak

Aipatzekoa da ikasleei eskolan adineko trebakuntzan trebatzea errazagoa eta errazagoa dela. Hau ez da harritzekoa, ikasle gazteek askotan gauza berriak ikasteko gogoa izaten dutelako eta benetan gaizki ateratzen ez badira. Baina erdiko eta goi eskola duten ikasleek beste hainbat lehentasun dituzte. Ikaskuntza eta ikaskuntza beren helburu nagusia izaten jarraitzen dute. Haien buruko garapena askoz ere zailagoa da haurrentzat hobetzeko eta motibatzeko zerbait berria ikastea, batez ere zaila bada.

Pentsamendua eta inteligentzia gero eta hobetzeko metodo espezifikoei buruz hitz egiten badugu, jakina, berehala merezi du memoria garatzea. Pertsona batek gogoratu dezakeen informazio gehiago, gero eta adimen handiagoa bihurtzen da. Hala ere, jasotako informazioa ez da soilik pilatzen, baizik eta prozesua ere. Bestela, informazio kopuru handiak biltegiratze azkarrak, prozesatze prozesurik gabe, adimen baxuko seinale izan daiteke, baina, aitzitik, buruko eta buruko gaixotasun desberdinek.

Garapen mentala eta oroimena hobetzeko, hezitzaileek gogoratu behar dute ikasle gazteekin lan egin behar direla ludiko moduan. Ume batek ezin du bertso bat ikasten behartu. Poema hau interesatu beharra dago. Hori dela eta, irakaskuntza metodologiko modernoek jolasak egiteko modu desberdinak eskaintzen dituzte.

probak

Ikasle partikular bat irakasteko metodo egokiak zehazteko, bere adimen eta pentsamenduaren maila zehatza jakin behar duzu. Hori dela eta, proba psikologiko bereziak daude. Bloke desberdinetan banatzen dira, bakoitza eremu jakin bati zuzenduta. Haurrak probak gainditu ondoren, irakasleak haurraren garapenaren zenbatekoa zehazten du, irakasteko metodoak zein diren erabilgarriak eta ikasleen informazioa errazago eta azkarragoa izango den.

Haurrek nahikoa garatu eta jakintza eta trebetasun ugari edukitzeko, haurtzaroan arduratu behar dute, oroimena hobetzen dute eta informazioa etengabe eskaintzen dute. Baina, nahiz eta haurrak eskolan sartu aurretik ez zuen nahikoa jaso, hutsune hori beti beheko kalifikazioetan bete daiteke. Just planteamendu egokia, pazientzia eta irakaslearen nahia behar dira.