Arreta arazoak.
Batzuetan, seme-alabak geldoak ez dira oso lasaiak, ez dakite nola denbora luzez arretaz kontzentratu. Arazo hau, maiz, lehen hezkuntzako adineko haurrentzat aurreikusten da. Adin honetan haurrek bizitza eta bizitza hemen gozatzeko interesa dute, oraindik zaila egiten zaie haiei zer aspergarria edo zaila iruditzen zaien. Ume arruntek jolastea nahiago dute, ez ikasgaiak prestatzea eta klaseak aspergarriak zerbait pentsatzea. Egoera hau zuzendu dezakezu.
Hasieratik garrantzitsua da umea interesatzea. Motibazio egokia arrakasta erdia da. Gurasoei aholkatzen zaie haurrari buruz hitz egiteko etorkizunean izan nahi duenari buruz, haurtzaroan egin nahi dituen gauza interesgarriei buruz. Eskolan lortzen duen jakitearen garrantzia azaldu behar du, bere ametsaren mendekotasuna erakusteko zein den jakingo du eta klasean ikasiko du. Seme-alabak ulertzen badu matematika aspergarria bera ere baliagarria dela eta astronauten bat bihurtzen laguntzen duela, gai horri arreta jarriko zaio. Umearen etorkizun hurbilez gain, motibazio eta eskuragarritasun gehiago izan behar dute: kalifikazio onen plazerra, arduragabeki sariak, ikasketetan arrakasta izateko hobariak.
Horrez gain, lasaitasun mota hau arduratu beharko litzateke. Entzuteko jolasak jokatu behar dituzu. Esate baterako, haurraren hitzak, zenbakiak ordenatzeko eta errepikatu ahal izateko eskatu, gela batean zerbait aldatzeko eta aldaketak eskatzeko. Gurasoen ahaleginek umeari eusten ez dioten ikasten laguntzen ez badute, haurraren psikologoaren laguntza behar da.
Pertsonaia hori.
Karaktereak gure jokabidea eragiten du, beraz, maiz, lasaiak ez ditu guraso eta irakasleen itxaropenak justifikatzen, beste modu batean besterik ez baitituzte jardun. Haur hauek norbanakoaren ikuspegi bat behar dute, ulertu behar da. Normalean phlegmatikoa dira. Jarduera psikologiko maila baxua bereizten dira, interesak oso zailak dira, zaila da horrela konbentzitzea, eta ez bestela. Flegmatikoa jendea axolagabea, geldoa eta are gaixoa dirudi. Baina hori ez da horrela. Phlegmaticians-ek beste pertsona guztiek bezala emozioak izaten dituzte, baina beren kabuz adierazi.
Hori dela eta, phlegmatikoa berriro saiatzen saiatu aurretik, ulertu beharra daukala zaila izango dela aldaketarik egitea. Haur horiek ongi okupatuta daude eta denbora luzez jostailu berarekin jolastu daiteke, oso gutxitan gustuak eta lehentasunak aldatzen dituzte. Denbora horiek beste modu batera bideratzen direla dirudi. Irakatsi haurrari horrelako zerbait azkarrago egiteko.
Esate baterako, haur bat poliki-poliki jantzita badago, bere gaitasunak automatizatzeko beharra besterik ez duzu egin behar. Bere kamiseta lotu ondo ikasten duenean, lotzen ditu bere kalabazak, tira bere galtza gabeko galtzak, azkarrago egingo du. Bere burua janzteko ez daki, orduan ia ezinezkoa izango da harengandik emaitza bat itxarotea. Gauza bera gertatzen da ikaskuntzarako: trebetasun berriak modu egokian burutzeko, oinarrizko ezaugarriak ezagutu behar ditu primeran. Esan: "errepikapena ikaskuntza ama da" haurrentzat haiekin komunikatzeko araua da. Umea kontrolatzeko modu ona da pixka bat zereginak ematea. Arrazoia konpontzeko edo armarria jartzeko utzi dituen minutu batzuk besterik ez dituela jakiten duenean, ez du zerikusirik gauza estraziarrekin, baina emaitzaren gainean zentratuko da.
Barneko arazoak.
Batzuetan zaila gertatzen zaien umeak dira. Nahiz eta umeak estresa eta depresioa izan, helduak baino ez dira. Horregatik, haurraren jarduera bizitza osoan zehar alda daiteke.
Umeak familiaren egoera zaila eragiten du. Gurasoen eztabaidak ohikoak, haurraren eskakizun zorrotzak, dibortzioak ohikoa baino poliki-poliki jardutea ekar dezake. Kasu horietan, haurrak bere buruari arreta erakartzea nahiago du, helduen arazoetatik isolatzeko, eta ezin du aurre egin.
Gurasoek seme-alabarik gehiegi espero badute, portaera hau aukeratu ahal izango du akats bat egiteko beldurrez. Errazagoa da zeregin arrunten soluzioa luzatzea, une batez berriro atzeratzea komeni denean. Haurrek ezin dute beti helduen erreakzioa ulertu eta aurreikusteko, beraz, zigor maizenek konbentzitu dezakete errukia lortuko duela, zereginari aurre egin behar duen ala ez.
Batzuetan haurrak lasaiago bihurtzen duen arrazoia malgutasuna izango da. Ume batek zerbait minik badu, ez du beti esaten, baina antsietatearen gaiari soilik bideratuko zaio, beraz, beste gauza guztiak astiroago egingo ditu.
Arazo hau konpontzeko, besterik gabe, beharrezkoa da jokabidearen arrazoia kentzeko, eta haurra lasaiago bihurtu aurretik berdina izango da.
Zure seme-alabak lasaiak direla uste baduzu, ez duzu amore eman eta gurutze bat jarriko. Laster-exekutatzen ari diren haurrek ez dute ezer okerragorik egiten beren funtzioak betetzen dituztelako, arrakastaz ikasi eta garatu dezakete, baina ikuspegi berezi bat behar dute. Haurraren arazoak, konfiantza eta laguntza nahia sentikortasuna eta arreta bermatuko dute elkarrekin aurre egiteko.