Bakarrik disfuntzio egoeretan bakarrik arretaz erakartzen dute. Batzuetan, erakusteko arrazoiak direla eta, haurren inguruko atsekabea gezurrezko kasuak daude. Interesgarriagoa da nerabeen artean gertatzen dena, gurasoen arreta eta familia disfuntzionalen gabezia.
Alabaina, kasu guztia familia osoko familietan da, gurasoek beraien egoera arretaz uzten ez duten hainbeste arreta ordainduz? Gurasoek, gizarte arraro baten zelula bat, parte hartzen dute eraikitzen saiatzen diren bitartean, sistema antolakuntzaren itzalpean eta familia zaintzeko deklarazioa izaten jarraitzen duten bitartean.
Gaur egungo nerabeek lan-baliabideen industria, ekonomia eta eskariaren hazkundearen baldintza modernoetan bizirik iraungo dute? Egoera demografiko desegokiak berriro ere pentsatzen du ez dela gauza ona gurasoen guraso hazi eta bihurtu diren adinekoen bizitzan.
Beren seme-alaben bizi-baldintza posibleak aurreikustea eta beren bizitzako esperientzia fidagarria izatea, gurasoen belaunaldiek bigarren eta hirugarren seme-alabak uztea erabakitzen dute. Eta amatasuneko kapitalaren forma pizgarrien kasuan izan arren.
Desioa, hitzetan eta demografiaren hobekuntzan estatuaren interes orokorra dela esaten da. Egia da, zer gertatzen den benetan ez da sustatzailea.
Gastarbeiters-ek gizarte zibilaren beheko alderdi guztiak bete eta okupatzen ditu. Gizartearen geruza problematikoak ez dira soilik gainditu, baina balio aldaketa partzialak ere gertatzen ari dira. Nola gertatzen da egoerak gizartearen arazo-geruza batzuk desplazatzen dituenean, besteen ordez, ez al da arazo gutxiago? Egoera demografikoa hobetzeko nahia eta laneko baliabideak erakartzeko gogoa badago, tokiko baliabideek eragin kaltegarria dute.
Haurtzaindegia hasten denean, ez da hain erraza haur bat antolatzea, haurrak gizarte modernoaren presentziara egokitzen dira. Haurrentzako proba erreala entsegu gogorrekin hasten da eskolan.
Eskola-erakundeen kolektiboak tokiko eta bisitariei bilduko zaizkie, prestakuntza multinazionalak sortuko dira. Hau poztu behar litzateke, haurtzaroarekiko tolerantzia eta gorpuzkia adierazten du, Sobietar garaiko urte ahaztuen moduan.
Hala eta guztiz ere, gaitasun mentala, egokitze konplexutasuna eta hizkuntza estandarraren maisulan dagoen hutsune handi batek ikasleen prestakuntzaren mailan gero eta hutsune gehiago sortzen du. Horrek konplexutasun osagarria eta zama handitzen ditu. Askotan, jende askok lasterketa uzten du eta ikaskuntza prozesua osatzeko premia izaten du bigarren hezkuntzarik gabe.
Edonola ere, eskolatze hasieratik, behin betiko, gure seme-alaben haurtzaroa osatzea. Ez da ezer txantxetan esaten duten lehen klasean sartzen den haurtzaroaren amaiera. Izan ere, haurtzaroak eskola-bankua amaitzen du. Eskola horrek ez du gaur egun herrialdeko herritar berri bat goratzen, beraz, erakunde batean ostatu ez da ikasle bakoitzarentzat egokiena eta errazena.
Irakasleen ahalegin guztiak, eskola zaharragoak direnak barne, curriculumak konplexuak eta ezohikoak direla frogatzen du. Prestakuntzak era guztietako haurtzaindegiak gainditzeko, zientzien ezagueraren hasierako etapa, haurraren haurraren organismo gaztearen uniforme bihurtzen da. Egindako lanek, zenbaitetan helduentzako ere, zereginak burutzen dituzte zeregin konplexuak eta ezklutiboak.
Hezkuntzaren literatura voluntaristek aukeratzen dute. Zalantzarik gabe, ez da gurasoen poltsa bakarrik eragiten, baizik eta jazarpen eta tratu txarrak ere. Gaiaren inguruko begirada itxiak agerian uzten du testuliburuak zientzien ulermen osoak erakutsi ez dituztenak, baita bigarren hezkuntzako bigarren mailakoak ere.
Izan ere, akademikoek eta korrespontsalen kideek, gutxienez hautagaiek eta pedagogiko zientzietako doktoreak, testuliburuko autoreen zerrendan agertzen dira. Testu-liburuak paperezko hondakinak uzteko zorian daude, eta ez haiengandik ikasten.
Orain, horrelako ikuspegi bat ezarri da testu liburuetan, zuzentzaileek "klase gisa" alde batera utzita, eta aholkulariak ez dira erakarri testuliburuak eta eskuliburuak sortzeko orduan. Finantzatzeko ahalegina egiten dutenek kalitate txarreko eta kaltegarri bihurtzen dituzten testuliburuak sortzen dituzte.
Irakasleen moronarekin batera, testuliburu modernoak ez dira inpresio gaiztoak bakarrik uzten, baizik eta aztarna ezezaguna eta nerabe baten arima eta garuneko arrastorik ere ez. Azken finean, jasotako hezkuntza USEa gainditzen duen barrutian datza, eta ikasleak muga hori gainditzen badu, baimena ematen dio eta helduerara pasatzen du.
Aitortu beharra dago eskolatzeak emandako denbora ezin dela bizitzako urte onenak deitu. Baina hezkuntza ez da eskolan denbora pasatzeko bakarrik. Etxean dauden ikasle gogorrek denbora asko pasatzen dute, eta are gehiago erretzen dute, eskolan eserita.
Ona da ikasleen osasuna zaintzea eta heziketa fisikoaren hirugarren zatia gehitzea. Baina azpikontratatutako eta hornitutako ikastetxeek asmo onak nahigabea bihurtzen dute. Eserita jarrera batean igarotako denbora ez du osasuna ekarriko. Nerabeak hazteko eta garatzeko, eskola-urteetan metatzen diren gaitz kronikoak pilatu. Horregatik, haurtzaroko gaitz horiek guztiak gaixotasun kronikoak eta patologiak bihurtzen dira.
Eskolen bankutik, herritar askok, ez bakarrik medikutik, baizik moralki eta espiritualki, muntaketa lineetik jaitsi. Eta hori guztia osasuntsu eta orekatua da, lehen begiratuan, seme-alabak onena emateko nahia. Hezkuntzaren sistema eta belaunaldi gazteen heziketaren inguruko planteamenduak erreformatu egin ziren, baina erreforma deitzen zaie ezarritako fundazio guztiak suntsitzea, oraindik onura gehiago ekarri baitzuten eta emaitzak positiboak izan zirelako.
Orain haurrak ia egunero arduratzen dira. Eguneko eskolan, eta gainerakoa etxean. Lo egiteko denbora izaten jarraitzen du. Erregimen hau eta egunaren errutina, edozein pertsona arrunt eta osasuntsu bihurtu daiteke baliogabea. Egoera honetan, oso arraroa da nerabeen parte bat, eskola-urteak gainditzea, osasuntsu egotea eta gaur egungo gizarte zibilaren herritar bihurtzea.
Heziketa ez da lehenago kondenatu zuten bizioa. Dirua adimena eta kontzientzia ordezkatzen ditu, beraz, hezkuntzaren eta hezkuntzaren gabeziak derrigorrezko seinaleak dira, jatorria kontuan hartu gabe.
Tolstosumy haurtzaro aberatsa erdiesten dute beren seme-alabentzat, atzerrian prestakuntza emateko eta identifikatzeko. Bertan, baldintza erosoagoetan, umeek urte gazteak igarotzen dituzte. Itzulerako kasuan, erreformatutako hezkuntza sistemaren eragina ekiditeko aukera horiek ez dituztenek kudeatu eta gidatuko dituzte.
Beraz, herritarrek arrakasta eta ongizatea lortzeko, hezkuntza sistemarekin gertatzen den guztia eskuetan jartzen du eta bere seme-alabak baldintza egokiak sortzen ditu. Interprete eta langile kontratatuen ingurumena berriztatuta dago "heziketa berritua" eta ikastetxe larriak, gizartearen osasungaitzak baina eraginkorrak. Horregatik, errentagarria da seme-alaben seme-alabak seme-alaben familien eta langile-langileen ingurunetik kanpo uztea.