Hezkuntza, baita prestakuntza, batez ere, haurraren esperientzia soziala ikastea da. Hala eta guztiz ere, azpimarratu beharra dago prestakuntza gaitasun eta prozesu kognitiboen garapena dela. Era berean, hezkuntza nortasunaren eraketa da, haurraren munduarekiko jarrera zuzena, jendea eta, jakina, bere burua. Kalitate pertsonalen heziketa egokiarekin, pertsona baten ezaugarri sozialak, kualitateak eta ezaugarriak kontuan hartzen dira.
Haurraren ezaugarri pertsonalak heztea gizartearen portaera egokien inguruko ezagutza transferitzea da, oro har onartutako arau eta balioak azpimarratuz. Horregatik, haurrak heztea seme-alabak irakasleari ikasiko duen adibide pertsonala dakar.
Kalitate pertsonalen hezkuntzaren faseak
Beraz, hausnartu behar dugu haurraren ezaugarri pertsonalen hezkuntzaren faseak.
Lehenengo fasean haurraren beharra sortzea gizarte-munduaren ezagutza eta zenbait ezaugarri garatzea da.
Bigarren etapa haurraren ezagutza eta kontzeptuak norberaren kualitate pertsonalen maisulanatzea da.
Hirugarren etapa trebetasunak, ohiturak eta jokabideak sortzea da.
Umeak fase guztietan zehar jo ahal izango du haurrentzako jarduera aktibo mota ezberdinak biltzen badira. Hori dela eta, hezitzailearen zeregina kasu bat antolatzea da eta, ondoren, haurraren motibazioa parte aktiboa izatea da. Beharrezkoa da gogoratzea noizean behin, behar diren kualitateak jorratzeko helburua alda daiteke, umeak ikasitakoaren arabera, zein ondorio dituen eta nola egoeratan erreakzionatzen duen. Kalitate pertsonalen hazkundea gizartean gertatzen diren aldaketak eragiten du. Irakasleek seme-alabak behar bezala orientatzeko jarraitu beharko lukete. Baina merezi du gizartean gizateriaren, espiritualtasunaren, askatasunaren eta erantzukizunaren ezaugarri diren balioek baloratzen dituztela. Kalitate horiek hezteko, irakasleek argi eta garbi ulertu behar dute helburua eta haur bakoitzari ikuspegi banaka aurkitzea. Modu horretan bakarrik lortu ahal izango du emaitza azkarra eta ziurtatu ikaslea beharrezko trebetasunak guztiak jaso dituela eta bizitza lehentasunak ezar ditzakeela.
Etengabeko hezkuntza kualitate pertsonalak
Gogoratu hezkuntza beti funtzio anitzekoa dela. Nortasuna etengabe bizi-faktore askotarikoa da. Hori dela eta, ezin duzu seme-alaba guztiak hezteko berdin. Kanpoko faktoreak haurren munduaren eragina eta bere balioen eraketa eragin ditzaketen arabera aukeratu behar dira. Ez ahaztu, gainera, haur guztiek karaktere desberdinak dituztela. Esate baterako, ekintza tratamendu zorrotza bultzatzen du, beste batzuek, ordea, beldurtzen dituzte. Seme-alaba eta zaurgarria haur hezkuntzaren antzekoa izango da irakaslearen aldeko irain eta iseka gisa.
Izan ere, hezitzaileak beti gogoratu behar duen beste gauza bat da etengabeko eragina ematen ez duen edoskitzea. Hori dela eta, ez saiatu zure seme-alabak aldi berean beharrezko diren ezaugarri guztiak irakatsi. Haurrak ez dira beti ulertzen zer irakasleek haiei transmititzea nahi duten faktore askoren ondorioz. Hori dela eta, umeak zenbait gertakari nola jokatu eta erreakzionatu adibidez adierazi behar duzu, hau errepikatuz, haurra portaera eredua kontzienteki errepikatzen duzun arte.
Hezkuntzarako emozional positiboak
Seme-alabekin lan egiteak emoziozko atzeko plano positiboa sortu behar du. Hori dela eta, irakasleak harreman estua izan zuen taldearen harremana aztertzeko. Beren artean berdintasuna egon behar dute. Era berean, inolaz ere ez da beharrezkoa haurraren akatsak eta akatsak zuzentzea.