Garapen emozionala eta pertsonala eta portaera desbideratzea duten haurrak

Haurrak, nahiz garapen emozionalean eta pertsonalean desbiderapen txikiak izaten diren, gizartearen bizitza "erori" ohi dira, kultur ingurune orokorrean integratzea zailtzen dute. Gaur egungo artikuluaren gaia "Garapen eta jokabide emozionala eta pertsonala duten desbideratzeak dituzten haurrentzat" da.

Haurtzaroan desbideratzeak dituzten haurrentzat begiratzen baditugu, ama-komunikazio emozionala eta pertsonala ez da erabakigarria haurraren garapenean. Umeak ez du ama ikusten komunikatzeko bazkide gisa. Haurraren egoera psikologikoa garapenean desbiderapen txikiekin izandako bereizgarritasuna da hasieran, psikearen garapenaren oinarrizko baldintzak ez zirela ezarri. Egoera honek zaildu egiten du garatzeko.

Ume horiek ahuldu egiten dira eta normalean ez dute beren adinari dagokion karga adineko eta fisiko jasan. Azkarrago nekatzen dira eta atzeko plano honetatik hiperaktibitatea edo alderantziz gertatzen dira, eta arreta ere ezin dute arreta jarri.

Haurrak hiru urtetan garapen emozionala eta pertsonala duten desbideratzeak ez daude prest helduekin lankidetzan eta kideekin komunikatzeko. Zaila da haur horiek bizitzako egoeratik bestera mugitzea.

Aurrerapen fase desberdinetako haur eta lehen hezkuntzan dauden arazoetan, jardueren eraketa hainbat desbiderapenekin eta atzerapenarekin gertatzen da. Ezgaitasunak dituzten haurrei heziketa propioa eta banakakoa baino ez zaie laguntzarik egin.

Eskola-adinaren agerraldiaren arabera, desbideratzeak dituzten haurrek ez dute adierazpen pertsonala, heldu baten menpe dago. Haurraren garapen eta prestakuntza berezia duten haurrari aurre egiten ez bazaio, haurraren emozio-volitional esfera aldaketak ez dira gertatuko.

Haurra eskolara joan zen. Berarentzat hau oso zaila da, batez ere alderdi emozionalean. Eskolaren bizitzako esfortzuei dagozkien estresak, haurraren eskaera gero eta handiagoarekin, tentsio psikologiko jakin bat eragiten du, askotan neurosia eragiten duena. Egoera horrek osasunaren narriadura orokorra dakar.

Honek zuzenean eragingo du ikaskuntza, arreta larriagotu, memoria-galera, hizketa-arazoak (baita kezkak), baita irakaslearen beldurra ere. Ondorioz, etxeko lanak, absentismoa, etab. Laguntza puntualarekin, dena normala bihurtuko da.

Haur honek arazoak ditu bere kideekin eta helduekin. Umearen neurotikoa zakar, morose edo alderantziz pasiboa da. Pasibitatea faktore emozionalen garapenean (DISTRESS) garatzen duten etapa arriskutsu gisa hartzen da. Ez dakizkien kasu emozionalen arrazoiak zuzentzen ez badituzu, ezaugarri patologikoak agertuko dira.

Eskolan, irakasleak ez du gai izango garatu den egoera konplexua zuzentzeko, adibidez, familiarekin. Haurraren egoera deprimituta dago eta bere edateko gurasoek hurrengo joera izaten dute. Edo beste kasu bat - seme-alaba txiki bat agertu da familia batean, eta haurra jeloskor besterik ez da. Baina badira kasuetan maladaptazio kausa eskolan presente dagoenean. Arrazoiak hainbat izan daitezke: haurrak eskolara edo beste klase batera joaten ziren. Antzinako kolektiboak kideekin zuen harremanak izan zituen, eta ikasle onenetarikoa izan zen. Eta lehendik dagoen taldeko klase berrian onartu beharra dago. Nahiz eta itxurazko gatazkarik ez, haurrak estres psikologikoa bizi du. Kasu honetan, irakasleak haurraren seme-alaben taldean sartu behar du. Honek haurren irabazi ezaugarriak identifikatuko ditu, ikaskideek baloratuko baitituzte.

Ondorioz, gurasoentzako aholku batzuk. Zure seme-alaben eskola-bizitza konplexua da termino emozionaletan. Hori dela eta, erakutsi pazientzia eta ulermena. Ez eskakizun handirik egin, agian bere boteretik kanpo dago. Kontrolatu zure emozioak, ekaitza erreakzioa marka txarrak ez du ezer ekarriko - estresa bakarrik. Konparatu printzipioarekin beste haur batzuekin - txarra zara, baina ez da ona. Arrazoia ulertu eta egoera zuzentzea hobe da. Umearen jokabidea zuzenduz, saiatu une positiboetan oinarritzea. Familia batean giro atsegina izan beharko luke, maiz jolasetan mugikorrarekin jolastea. Eman emozioen irteera eta estresa arintzeko.

Gizarte modernoaren arabera, familien matxura fenomenoa arazo orokor bihurtu da azken urteotan. Familientzat, haurraren bizitza eta bizitza ez dira errazak, eta hori guztiz garapen pertsonalaren berezitasunak islatzen ditu. Familiaren kolapsoa egin ondoren, umeen egoera emozionala areagotu egiten da, autoestimua eta hurbileko pertsonekiko jarrera aldatzen du. Familientzat, garapen emozionala eta pertsonala duten desbiderapenekiko haurrentzat maiz hazten dira. Haurraren garapenaren egokitzapen egokia egiten bada, dena konponduko da.