Haur bat adin txikiko adinaren araberakoa da. Jokabide normalizatuak kid masterra helduen laguntzarekin: ama, aita, senide hurbilak. Haurrentzako geziak eta seinaleak helduekin komunikatzen. Haurrak dagoeneko interesatzen zaizkio bere esku propioarekin ukitzea, zer motatako jostailua biguna edo kautxua den, nonahi igotzen hasten denean - gaueko taulak irekitzen ditu berak, hautseztatu egiten du. Objektu guztiak ukitu jakin behar ditu. Umeak helduarekin etengabe komunikatu behar du. Haurrak ezin du laguntza eskatu eta hitz hori esateko zerbait esan gabe.
Haurraren komunikazioa adinaren araberakoa da, komunikazio hau antolatu ahal izateko, zer egin behar den haurrari. Umek helduarekiko komunikazio falta bat baldin badu, bakarrik zaindu eta beharrezkotzat jo ohi da, eta ondoren seme-alabek hitzaldien garapenari eutsi egiten diote. Alderantziz, heldu batek adi-adi bat ematen dio chur baten bidez, keinuak egiten ditu hegan egiten duenean, nahi duen guztia egiten du, orduan mutil batek hitzaldi gabe doa denbora luzez. Baina helduek ume bat behartzen dutenean, hitz argiak esaten dituzte, hau da beste gai bat, kasu honetan haurra gurasoen borondatea besterik ez da.
Komunikazio beharra komunikazioarekin garatzen da helduarentzako gaiaren inguruan. Umeak hitzen esanahia, objektuaren irudiak ikasteko helburu objektiboa da.
Haurtzaroaren hasierako hizkera bi norabidetan eratzen da: mutil batek heldu baten hizkera ulertzen du eta bere hitzaldia eratzen da.
Ume batek ezin du berehala esaldiekin hitz egin. Lehenik objektuei hitzak lotzea dakar. Esate baterako, nire ama dio: "Orain, Zaika en jostailu da." Umeak jostailuari begiratzen dio, itxura duelako. Pixka bat egin ondoren, nire ama galdetu: "Non dago Bunny?". Horren ondoren, umeak begirada bat bilatzen du, non jostailu den. Baina ez heldu guztiek, haurra erreakzionatzen du berdin. Amak bere hatzak, sudurra, ahoa, eta beste helduen eskaerak alde batera utzi ahal izan ditzake. Ama eta haurra kontaktu estuan daude, nahiz eta ahotsa intonatu edo haurraren irudia ulertzen.
Bigarren urteko lehen hilabeteetan, umeak izena eta objektuak nola dakizkion jakitea eta, ondoren, "Give Me Bear" bat kontatzea, umeak helduarentzako emango dio Mishkak gezurretan nonbait. Umeak ez badu jostailurik ikusten, orduan begiratu egingo du, heldu baten eskaera erreakzionatuz. Bunny, Mishka, Cheburashka eta heldu bat bada "Eman Cheburashka" errepikatzen haurraren aurrean hainbat aldiz, haurraren begirada jostailu guztien gainean irristatuko da eta jostailuan geldituko da eta nahitaez iritsiko da luma batekin. Baina ez da beti gertatzen, seme-alaba Bunny gehiago maite badu, orduan bere joko gogokoena aukeratuko du.
Bigarren urteko bizitzako seme-alabak, heldu baten eskaerarekin, askoz errazagoa da hasitakoa gelditzea baino ekintza bat egitea. "EZ" hitza ulertzen du, baina magikoki ez du berarentzat lan egiten, desiragarria izango litzateke. Esate baterako, Misha txikiak iltze bat sartzen du sokan sartu eta bere amak "Ezin duzu!" Oihukatzen du. Baina mutilak iltze bat itsatsi nahi du hala ere, ez du ulertzen arriskutsua dela.
Hirugarren urtean bakarrik, ekintza gelditzeko adierazlea positiboa da. Umeak arretaz entzuten du, helduek hitz egiten dutena, elkarrizketa ulertzen saiatzen ari da dagoeneko. Haurrak adi daude maitagarrien ipuinak entzuten, poemak.
Entzun eta ulermena umearen erosketa garrantzitsuak dira. Bere laguntzaz hitz egiteak errealitatea ezagutzeko bitarteko nagusia da.
Hitz aktiboak ume batean urtebete eta erdira garatzen ditu, baina poliki-poliki 30-40 eta 100 hitz dira.
Urte bat eta erdi igaro ondoren, haurrak ez ditu ezagutzen ez dituen hitzak idazten hasten direnean, hau da, ekimena hartzen du. Bigarren urtearen amaieran 300 hitz daude bere hiztegian, hirugarren urtean - 500-1500 hitz.
Umeen hizketa ez da helduen hizkera lehen bezala. Hizketa hori autonomia deitzen zaio. Umeak helduak erabiltzen ez dituen hitzak erabiltzen ditu. Umeentzako ahoskera errazagoa da. "Esnea" esaten zaio "mocha" gisa.
Hizketa modu egokian, hitz autonomoa azkar desagertzen da. Helduak hitz horiek nabarmen ahoskatuitzen baditu, orduan haurrak ere ahalegintzen dira, aitzitik, hizketa autonomoa onartzen badu, umea gaizki hitz egingo du denbora luzez.
Haurtzaroan, hitzaren egitura gramatikala eratzea. Esaldien hasieran, seme-alabak jaiotzetik aldentzen ez diren bi hitzek osatzen dute. Geroago, haurraren hizketa lotzen da.
Adin goiztiarraren amaieran, txikiek jatorrizko hitzak osatzen dituzte.
Umearen eta helduaren arteko komunikazioa garrantzi handikoa da haurren garapen mentalean.