Eragiten du.
Zer egin behar du haur batek kalifikazio kaltegarriak lortzen baditu, egoera nola ulertu? Funtsezko zeregina haurraren kalifikazio txarrak jasotzen dituen arrazoia zehaztea da. Asko dira familia-arazo psikologikotik eta eskolako harremanen arazoekin amaitzen dira. Material berria xurgatzeko gaitasuna eta, horren arabera, jasotako markaren kalitatea, haurraren osasunari, erregimenari, aldarteari eta gai honi edo gaitasunari eragiten dio. Ume batek erraz matematika arazoak konpondu eta beste batzuek plazeraz idatzitako konposizioak idazten ditu. Aukera hori edo mota mota predisposizioa aldatzea ezinezkoa da, gurasoen zeregina haurraren gaitasunak eta bere laguntza guztia modu egokian ebaluatzea da, ikasteko pizgarri bat sortuz.
Sarritan, dagoeneko ulermena izan arren, haurrak eta gurasoek ebaluazio txarrak jasaten dituzte. Egoera horretan, ezinbestekoa da norberak ikasteko gai izatea eta haurrak ebaluazio egokiak hautematea eta ondorio egokiak erakartzea.
Tasazio egokiak txarrak edo onak dira.
Lehenik eta behin, ikaskuntzaren helburua azken emaitza da. Zentzu honetan ebaluazioak ezagutza berriaren pertzepzioa tarteko etapa bat dira eta ez dira esanguratsuak. Prestakuntza prozesu oso luzea da eta emaitzak lortzeko denbora eta ahalegin handia hartzen du.
Bigarrenik, haurraren gaitasuna irakasleekin eta ikasleekin harremanak eraikitzeko ikaskuntza prozesuaren lotura berdina da. Halaber, ebaluazio sistema errazten du. Oharrak, akats zuzenak hautemateko objektiboki hautematea garrantzitsua da eta egoera ezegokiak saihesteko ahaleginak egiten jarraitzen du. Ebaluazioari uko egiteak ez luke aitzakiarik izango eskola gelditzeko. Umeen ezagutzak eta harremanetarako gaitasuna oso garrantzitsuak dira harengana eta irakasle eta ikaskideentzat interesgarria da. Horrez gain, merezi du haurrari azaltzea jakintza ebaluatzea oso subjektiboa izan daitekeela, txarra edo kalifikazio onak lortzen dituela - oraindik maite duzu eta ez da beti trebetasun eta trebetasunen araberakoa. Jende askok arrakasta handia lortu du bere bizitzan, nahiz eta eskolan kalifikazioak asko utzi nahi izan.
Ez bully umea.
Ez beldurtu umeak marka txarrak dituena. Emaitza positibo bat egokitu behar da, eta animatzen ez badira - "hurrengoan, saiatu egingo zara eta dena txanda izango da". Umeak etengabe kritikatzen baditu kalitate txarrekoak, azken finean beldur patologikoak izango dira ikasgaiak aztertzea eta ikasgaiak erantzutea. Horrek egoera areagotu egingo du. Eskolaan kezkatuko du, urduri egongo da, eta horrek informazio berria hautemateko gaitasuna nabarmen gutxituko du. Umeak itxi egin daitezke eta dena hautematen hasten da "dena berdina da", "dena txarra da" eta ez du inolaz ere egoera zuzentzen saiatuko. Zortea bazara, irakasle ona nabarituko da egoera hori eta horri aurre egiteko aukera izango duzu. Eta hori ez bada gertatuko, marka txarrak gurpil gaiztoak denbora luzez itxi egingo dira.
Porrotaren kausak elkarrekin ulertu.
Ziurtatu haurrarekin elkarrekin probatzea ebaluazio eskasaren arrazoia ulertzeko. Agian ez zuen entrenatu. Agian ez zen ondo sentitu. Agian ez nuen irakaslearekin edo ikaslearekin harremanik aurkitu, eta ez nuen nire ezagutza erakutsi nahi. Hau bereziki egia da nerabezaroan. Batzuetan seme-alabek ez dute ulertzen zergatik gertatzen den. Garrantzitsua da ulertzea, egoera ulertzea eta haurraren esperientziak erraztea. Kasu larrietan, beharrezkoa izango da psikologoa kontsultatzea. Ez izan beldurrik. Azken finean, arazoa konpontzeko aurrez aurre errazagoa da denbora luzez pilatutako metodo konplexuak argitzeko baino.
Haurraren laguntza.
Haurrak zergatik beharrezkoa da jakitea guztiz jakitea. Jolastu jokoa, erakutsi jende osoarekiko analfabetoa jendearen artean sentituko dela. Gazteek askotan ez dakite zergatik eskolara joaten diren eta gero jaso duten heziketa jaso dezaketela.
Garrantzitsua da zure seme-alabak babestea eta irakaskuntzaren helburuak lortzea konfiantza izatea. Erabat konbentzitu beharra dago arrakasta izango duela, nahiz eta besteek ez bezala, jende guztia desberdina delako. Eragiketak argi eta garbi azalduz, ahalegin guztiak ahalegin guztiak egin behar ditu entrenamenduan zehar.
Eztabaidatu marka oker baten arazoa eta saiatu ekintza gehiago planifikatzeko. Etorkizunean nola egin zehazteko, egoera hobetzeko eta arazoaren errepikapena saihesteko. Aldez aurretik eztabaidatu ikasketa ona eta zigorra, emaitzak falta direnean. Hala ere, neurri horiek aplikatuz, beharrezkoa da ekintza bultzatzea edo zigorra egitea. Ezin duzu seme-alabarik jarri bere burua zer den ulertzen ez duen egoeran.
Kontuan izan behar da, batzuetan, marka txarra ez dela zure seme-alaben ezagutza adierazle guztietan. Sarritan, ikaslearen lana zenbait eskakizunekin estaltzea eragiten du (koska, zereginaren egoera deskribatzeko zuzentasuna, eta abar) edo irakaslearen eta ikaslearen arteko harremana. Jende guztiak gara, arau hauek pertsona berak asmatu eta ebaluatzen ditu, merezimenduak eta desmitazioak. Hori dela eta, ebaluazioak etengabe bizitzaz inguratzen duen umeari azaltzea beharrezkoa da, eta ez dira beti nahikoa. Egoera hau zure seme-alabengan gertatzen bada, saiatu irakatsi arazoa bere kabuz konpontzeko. Beharbada merezi du eskakizunei arreta handiagoa eskaintzea edo irakaslearekin hitz egitea. Ikasleek egindako lanaren ezarpena eta bere itxaropenak zehazteko irizpideak azaltzen ditu.
Gogoan izan gurasoen eginkizun nagusia haurrari laguntzea eta ezagutza berriak masterizatzeko interesa izatea. Bakoitzean, arazo hau banan-banan konponduko da. Baina, edozein kasutan, ebaluazioa ez da guraso eta seme-alaben arteko harremana izan behar.