Egoera horren ezaugarri nagusienetako bat sexuari buruz ikasteko gogoa eta gogobetetzea lortuko dugu. Sexuaren arabera, prozesu sozial, gorputz, buruko prozesu eta unitate guztien osotasuna esan nahi dugu, desio sexuaren gogobetetzean oinarrituta. Baina beti ez da pertsona bat opari hau guztiz erabiltzeko prest egotea, beraz, sexualitatean adimen eta adin soziala behar duzu.
Gure sexu-jokabidea faktore biologiko, sozial eta psikologikoek eragiten dute - sexu harremanen hasierako arrazoi psikologiko nagusien ardura dute. Biologikoki, besteak beste, gure jokaera, gorputzaren garapena eta gure sexuaren lehenengo seinaleak arautzen dituen hormonen maila dugu. Gizarte faktoreak gizabanakoaren ingurune osoa, bere ingurune soziala, familia, bere kultura eta erlijioaren arauak barne hartzen ditu. Faktore psikologikoak adoleszentziaren, kontzientziaren eta sentimenduen mentalitate osoa dira, eta horren ondorioz, harreman sexual goiztiarreko arrazoi psikologikoak jarraitzen dute.
Nerabezaroa oso zaila da pertsona bakoitzaren bizitzan. Hau da, auto irekitzen dugunean, haurretik helduera bidea egiten dugu, mundu hau ikasi dugu eta geure burua aurkitu, gure garrantzia eta rola konturatzen gara. Nerabeek, normalean, beren aurreiritziei aurre egin behar izaten diete, helduak eta haurrak beren buruan jarrita, egoera ezberdinetatik irten eta modu zuzenean bilatzen dute. Hainbat arazo daude, autoestimua duten arazoarekin batera. Kasu gehienetan, nerabeen autoestimazioa sarritan aldatzen da, eta goitik behera altxatu daiteke. Autoestimua duten arazoek sexu goiztiarren kausa psikologikoetako bat ematen digute.
Nerabe batek bere burua baiezta dezakezun sexua erabili ahal izango du, modu horretan adiskide gehiago bihurtuko da, helduagoak izango dira, bere burua frogatzen duenez, aukera berriak irekiko ditu. Autoestimua altua duen pertsona batek baimenaren bidez gidatuko du, autoestimua baxua duen pertsona bat erraz kudeatzen delako eta, beraz, beste pertsona batek zailtasun larririk gabe gogobetetzea bidaltzea ahalbidetuko du. Haien biktimak ezin esan "ez", nahi ez den proposamenari uko egitea.
Hemen, halaber, arrazoi garrantzitsuena ezezaguna den beldurra da, eta horri aurre egiteko modu eraginkorren bat zure burua probatzea da. Noiz, adibidez, zure haurtzaroan ohe azpian bizi den munstroaren beldur zarela, seguruenik saiatu zeure buruari aurre egiteko, zaila da gauero lo egitea, baina manta azpian begiratu eta inork ez dagoela ikusi eta berehala sentituko zara hobeto. . Sexu harremanek munstro gisa jardun dezakete, eta irtenbide bakarra zenbaitetan frogatzen saiatzen da zuk zeuk eta ziurtatu horrelako izugarrik ez dagoela beldurra dagoen lerroa zeharkatzeko.
Lerroa zeharkatu ahal izango duzu, beldurra bezain arrazoi bat baita ere, interesak direla eta. Ez ahaztu trantsizioaren garaian hormona kopuru handi bat garatzen hastea, sexu-desira handitzen hasten dela, pertsona batek bere sexualitatea dela eta bere nahia asetzeko behar duen. Gainera, sexuaren gaia gero eta gutxiago ezkutatuta eta gero eta ezagunagoa bihurtzen ari da, komunikabideek irudi sexual eratorrietatik ateratako argazkiak ematen dizkigute, bizitza antzeko bat bihurtzen dute, gero eta arau eta estereotipo berri gehiago jasotzen dituzte.
Hortik gizarte osoaren kontzientzia moralaren birmoldaketa jarraitzen du, kanonek eta arauek nerabeen psikea sakontzen dute, manipulatu egiten dute, erabakiak estereotipatuak eta aurrez egindako jokabide mota tipikoak bultzatzen dituzte. Inguruaren interesak ez du gertaera arraroa, jendea ekintza erabakigarria hartzera bultzatzen duena.
Sexu harremanen hasierako arrazoi psikologikoak ere nahasiko dira eta arrazoi fisiologikoak dira: nerabezaro goiztiarra, nerabeen azelerazioa. Aurretik, hipersexualitatea adina dator, hormona gehiago sortzen dira eta kontrako sexuaren interesa gero eta handiagoa da. Kontrolik gabeko garapena sexu harreman goiztiarretik dator, eta ahaleginak eta jakin-mina daramate. Kasu honetan maitasuna ia maiz hautematen da, ilusioak eraiki edo beranduago edo beranduago konturatzen eta amaitzen dira, eta denbora luzez beren lekua trauma mentalak okupatzen dute.
Nahiz eta moralean, nerabe eta nerabe adimendunagoetan, harreman fisikoen kausa benetan maitasuna izan daiteke, beraz, ezin dugu bazter utzi faktorea, baina hori arraroa da.
Arrazoi psikologikoengatik, faktorizazio pedagogikoa sartzen da. Hau haurrentzako sexu hezkuntzaren errukia, azalekoa edo ez dago. Nerabeentzat, mingarria izan daiteke sexu-bahitzailea, arazo horri axolagabekeria, murrizketak, larritasuna, sexuaren gaia abstraitzen, sexuari buruzko bere kontzeptua zikin eta onartezina den oro.
Nerabe bat hezteko arlo honetan, egokia izan beharko luke. Lehenik eta behin, zintzotasuna eta irekitasuna oso garrantzitsuak dira hemen. Ez gorde isilik, blush eta beste gaia elkarrizketa itzultzeko. Ez da beharrezkoa sexologoek erabiltzen duten zientzia-izaera duten hitzetan debekatzea. Azalpenen osotasuna eta argitasuna garrantzitsuak izango dira, informazioa multzoa eta ulergarria. Gaia antzeko eztabaidetan, sexualitatearen inguruko eztabaida giro lasaia izango da oso erabilgarria. Horretarako, familiako erlazio eta ulermen maila egonkor bat behar dugu.
Hala eta guztiz ere, belaunaldi bakoitzaren lehenengo kontaktu fisikoa gutxitu egiten dela eta nerabeak estereotipo ezberdinek eragiten die eta adiskide "aurreratuek" baldintza eta arauak baieztatzen badituzte ere, eginkizun garrantzitsua izango da, azkenean, pertsona baten heziketa eta barne-bakea. Adoleszentziaren arazo psikologikoak baditu eta sexu harremanen konponbideak aurkituko ditu, arazo internazionala areagotu egingo da. Nerabeak arazo larri eta kontraesanik ez duenean, bere kabuz elkarren ondoan bizi da, intimitate fisikoa ez dator berez, baina kontzienteki eta modu egokian.