Orain fantasiazko generoa ospea irabazten ari da. Ez da ia posible literatur lan literario ospetsuak, genero edo joko honetan sortutako pelikulak ezagutzen ez dituen haurraren bila. Gero eta gehiago, gurasoek galdera bat dute: nola fantasiak zientzia haurren garapen izugarrian eragina du? Merezi du mundua ezezagun batek eramatea haurrari uztea edota zaletasun horiek gelditzea beharrezkoa dela? Ikuspegi zehatza egin dezagun argumentu guztientzat eta kontra.
Lehenik eta behin, esan beharra dago generoaren fantasia mitoak eta maitagarrien ipuinak direla, eta gutako bakoitzak, noski, haurtzaroan biak irakurri zituen, liburu hauen pentsamendu jakintsuak marraztuz. Ezinezkoa da ezer negatiboak aurkitzea mirari eta maitagarrien ipuinetan, mundu fantastikoetan murgiltzea bultzatuta.
Bigarrenik, fantasiazko lanen artean oso kalitate handikoa eta baita maisu handia ere badaude. Genero honek haurrentzako liburuak ere barne hartzen ditu: Kira Bulychev, Vitaly Gubarev (bere fantasiazko ipuin fantastiko ezagunena "The Kingdom of Curved Mirrors"), Eugenia Veltistov, haurrentzako haurrentzako telebista gogokoen sortzailea, Herbert Wells-en lanak eta Harry Rowling-en Harry Potter-en seriearen egilea. Lan horietako bakoitzak publikoarentzako aintzatespena jaso zuen, eta haur askok, eta helduek, liburu gogokoena da. Zalantzarik gabe, zure seme-alabak mundu literaturako maisulanak irakurtzeko erabilgarria izango da.
Hirugarrenik, fantasiazko literatura irakurtzen eta genero honetan filmak ikusten fantasia garatzen du, umearen burmuina prestatuz. Hemen, oro har, errealitate oso urruneko irudiak sortzen dira, portaera estandarrarekin eta trebetasun bereziekin. Haurrak, pertsonaien jokabidea eta izaera kontuan hartuta, eguneroko bizitzako eta eguneroko bizitzako esparrutik haratago joatea dakar.
Hala ere, alderdi negatiboak ere badira. Mundu fantastikoak, batzuetan, errealki adierazi dira haurraren tentazio handia dela irakurtzen ari denari edo zer ikusten ari den. Mundu hau askoz erakargarriagoa izan daiteke harengandik, haurrentzako heroiak identifikatzeko asmoz. Batez ere, handia da mehatxua, benetako munduan umea zorigaitza denean, bere gabezien artean kezkatuta dagoela eta fantasiazko munduan heroi izugarria dela iruditzen zaionean, guztiok miresmena eragiten duten guztiek konkistatu eta bizia falta duela. Seme-alabak fikzioaren generoetan liburuak, filmak edo jolasak denbora gehiegi gastatzen badu, errezetasunez kontaktuekin edo benetako objektuei propietate magiko jakin batzuk esleitzen zaizkie, premiazko neurriak hartu behar dira.
Bigarrena, berriz, fikzioaren kalitatea da. Gero eta gehiago, lanen sortzaileek borrokak, indarkeria eta krudelkeria eszenak hartzen dituzte. Umea, mundu honetan murgilduta, portaera eredu hau errealitatera eramaten du. Bere lehentasunak aldatu egiten dira eta nortasunaren eraketa zuzena da. Umeak indarkeria fenomeno ez natural eta negatibo gisa hautematen uzten du, fantasiazko munduan ohikoa baita. Sarritan egileek tratu txarrak dituzte eszena horiek hainbeste haurraren indarkeriaren ekintza erraztasuna eta zigorgabetasunaren ideia faltsu bat duela.
Haurraren psikea oso plastikoa eta harkorra da eta, beraz, erraz eta azkar esperientzia edozein xurgatzen du, positiboa edo negatiboa den ala ez. Gurasoen eginkizuna haurrari datorren kalitate eta kantitatearen kontrola da. Ziurtatu zure seme-alabak zoriontsu dauden liburuak, filmak edo jolasak begiratzea. Erosi aurretik zer eskatzen duen - aztertu produktuen berrikuspenak, egin inpresio pertsonala. Jarraitu eszenaratze guztiak, ikuspegi morala eta etikoa zalantzan jartzen eta ondorioak marraztu nahi badituzu, film hau umeari erakusteko balio duen ala ez.
Hala ere, debekua ez da beti aukerarik. Sarritan haur batek, liburua irakurtzeko edo film bat ikustea debekatuta uzten ez duen ikastea, debekatua izateko modu bat bilatzen hasten da. Eta, beharbada, ondorio okerrak jasoko ditu. Egoera horretan, irakurritako liburu baten eztabaida edo film eztabaidagarri bat ikusi ahal izango duzu. Nahiz eta genero horrek ez zaitu erakartzen, esleitu denbora. Elkarrizketa bat zure seme-alaben pentsamenduak jakiteko eskubidea ematen lagunduko dizu. Harekin hitz egingo duzu hizkuntza batean eta haurraren gogoan ulertu ezin diren uneak azaltzeko gai izango zara. Haurraren pentsamenduak osatzeko aukera ezin hobea da, eta, gainera, helduekin eztabaida bateratuak ez ditu haurrei fantasiazko munduan murgiltzea ahalbidetzen.
Kalitateaz gain, fantasiazko liburuak aztertzen edo horrelako filmak ikusten dituzten denbora kontrolatu behar duzu. Ariketa hauetakoren bat beste ume batzuei, baina ez gutxiago interesatzen zaizu: jolastu familia osoarekin, roller-skating edo skate batera, joan antzerkira. Beraz, umeak zientzia fikzioa zuzenki hautematen ikasiko du aisialdirako aisialdirako modu bat bezala, baina ez gehiago.
Haurraren garapenarekin eta garapenarekin zerikusia duen guztia kontuan hartuta, norberaren ikuspegia garrantzitsua da haurraren fantasiarekin liluratzea. Ume bat, bere oinetan sendo eta zutik, irudimen apur bat garatuta, fantasiazko lilura erabilgarri izango da. Kontzientziaren mugak zabalduko ditu eta irudimena garatuko du, pentsamendu estereotipatuaz kanpo. Beste ume bat, emoziozko antolaketa sotila duena, irudimen bortitza eta zirrara handia duena, desiragarria da fantasiazko kontaktua mugatzea, haur batek fikziozko mundu batean murgiltzen baita, errealitatetik alde egitea.
Haurraren zaletasuna partekatuz, berarekin hitz egingo duzu hizkuntzatan eta entzuteko. Eta gainera, oso posible da gauza berriak ezagutzeko ere. Orain badakizue nola fantasia umearen psikea eragiten duen.