Baina haurrak bere kideen artean posizio zail batean aurkitzen du, eskolatze zeregina ikasi ez badu. Pena bat da, gehienetan kasu askotan haurrak adimen urritasuna duelako, baina eskola sistema ez du haurtxo horren ezaugarriak kontuan hartzen.
Kasu horretan, biderketa taulak gogoratzeko metodo nagusietako bat aztertu beharra dago, kasu honetan biderketa taulan. Biderketa adibideak erakusten dituzten irudiak eta ipuinak sor ditzakezu. Lehenik eta behin, iradokitzen du umeak irudimena erabiltzen duela eta 0tik 9ra bitarteko zenbakiak lotzen direla. Horrela, ikaslea elkarte egonkorrak sor ditzake. Garrantzitsua da haurrak irudiak imajinatzea, bestela gogoratu behar den informazio gehigarria izango da. Hurrengo fasea dagokion elkarteen inguruko marrazkiak marraztuko dira. Horrela, memoria figuratiboa eta motorra ere parte hartzen du eta lan ezohikoek emozio positiboak eragiten dituzte.
Ondoren, ondorioztatu elkarteak sendotu egin beharko lirateke, eskolakoak irudi horrekin marrazten dituzten irudiak deuseztatuko lituzkete.
Konexioak nola instalatu eta memorian gordetzen direnean, zuzenean biderkatu dezakezu biderketa taula memorizatzeko. Ez da gomendagarria egun bakoitzeko taulako zutabe bat baino gehiago aztertzea, elkarrengandik jasotako informazioaren gainjarpena ekiditeko. hau giza memoria baten jabetza naturala da.
Lan gehiago egin daiteke honela. Hostoaren gainean, umeak orain irudikatzen duen adibide bat idazten du, zifra arruntekin lehenbailehen erabiltzen du, eta hurrengoak irudiak eta irudiak marrazten ditu. Hori asmatu zuen aurretik (irudi-irudiak biderkaketa-seinalearekin, "berdina" eta irudi-emaitza). Ondoren, haurrak istorio bat asmatu beharko luke, non kausazko harreman batzuk egon beharko liratekeen, eta logika orokorrarekin bat etorriko litzateke. Adibidez, bi karaktere biltzen dituena, bileraren baldintzak oso anitzak izan daitezke. Bilera emaitzak "berdina" zeinuarekin laburbiltzen dira. Emaitza hobea izango da bilerak interesgarriak, emozionalak eta ustekabekoak badira. Istorio horiek umeak ondo gogoratu beharko lituzke eta ikasteko garaian ere. Adibidez, "2x3 = 6" biderketarako egin dezakezu hau. "Egun batean zisne bat ibili zen (2) eta bihotza ezagutu zuen (3). Eta zingirak ikusi zuen nola bere bihotza pounded. Eta zin egin zuen garrasi maitemindurik. Eta bihotzari arreta emateko seinaleak erakusten hasi zen. Eta gero, zingira eta bihotza pailazo batek (6) irribarre egin zioten, haiek barre egiten hasi ziren, tili-tili-oreak, emaztegaia eta senargaiak esaten ".
Adibide hauetakoren bat egin ondoren, loturak sendotu eta istorioetatik garrantzitsuena nabarmendu beharko zenuke. Hala ere, memoria emozionala ona da istorio osoa geratzen dela. "Zintzo bat nolabait ibiltzen zen eta nork ezagutu zuen" galderari erantzuteko, estali duzun materiala sendotu dezakezu. Umeak erantzuna zuzena deitzen badu, galdetu zion ea zer izan zen. Ikaslea ez bada gogoratzen, istorioaren zati batzuk bere iruzkinekin berreskuratzen laguntzen dio.
Gogoratu hurrengo zutabea gogoratzeko trantsizioa beharrezkoa dela soilik haurrak behar bezala erreproduzitutako materiala erreproduzitu ondoren.
Arreta ezazu haurrari hurrengo zutabeetan istorio berriak asmatu beharrik ez dagoela, bertan karaktere berberak baitira lekuen trukean bakarrik. Ipuin horien emaitza lehenago asmatu zenaren berdina izango da.
Seme-alabak ikasketa-taula osoa ikasten duenean, beharrezkoa da ikasitakoa berriz errepikatzea eta konpontzeko. Metodo bereziak erabil ditzakezu. Taulen adibideek, kasu honetan, zifretara dagoenez, intonazio ezberdinekin kontatu ahal izango dira, esate baterako, lotsa edo harritu asko, motelago hitz egiten dute edo, alderantziz, ahalik eta lasterren hitz egin, hizketan, xuxurlatzen edo oihuka.
Komikiaren arazoaren konponbidea ondo gogoratzen da mahai-adibideen laguntzarekin. Taula-jokoen printzipioa erabil dezakezu biderketa taula batetik adibide batzuk konpontzeko: haurraren hurrengo mugimendua jarraitzen du, erantzun zuzena ematen badu edo tokian egon ezean. Eta haurrek aurrez aurreikusitako urrats kopurua aurreikusten duen kasuetan, adibidez, hurrengo gelara edo sukaldera iristen direnean, atsegina edo zaporetsua animatu ahal izango duzu adibidez.
Uste duzu irudimenaren eta sormen nahikorik ez dagoela, haurrek modu horretan laguntzeko, aurreko tekniken bidez lan egiten lagunduko dizun psikologoarekin harremanetan jartzeko.
Teknika horiek modu sistematikoan erabiltzen badituzu, astean bi egunetan, zure seme-alabak biderketa mahai oso azkar ikasiko du, hilabete batzuen buruan. Eta garrantzitsuena, zure seme-alabak jakingo du ez dela ergela, baina ikastetxeetan erabiltzen diren moduetan, ez du egokitzen eta materialak beste pertsona batzuei ikasten ahal diezaioke, bere modu pertsonalizatuagoan egokitzen dena, baina baita sormena ere.
Bide batez, ikasteko interesa ez dela desagertu egiten da mekanika mekanikarengatik, aurreko metodoak haurrentzat onenak dira eta memoria mekanikorik gabe. Era berean, klaseak interesgarria eta atsegina izango da.