Montessori metodoak oinarrizko printzipioak ditu: ariketak modu independentean burutzeko eta prestakuntza-jokoa. Metodo hau bakarra da norberaren hurbilketa haur bakoitzarentzat aukeratzen denean: haurrak bere material didaktikoa aukeratzen du eta zenbat denbora hartuko duen. Horrela, bere erritmoan garatzen da.
Garapen goiztiarraren metodoa Montessori-k funtsezko elementu bat dauka: garapen-ingurune berezi bat sortzea, haurtxoak nahi eta ahal dituen gaitasunak lantzeko. Garapen-metodo hau ez da okupazio tradizionalen antzekoa, Montessori-ren materialek aukera ematen diete haurrari bere akatsak ikusteko eta zuzentzeko. Irakaslearen zeregina ez da irakasteko, baizik eta haurraren jarduera independenteen gida emateko. Horrela, teknika honek haurraren pentsamendu logikoa, arreta, pentsamendu sortzailea, hizkera, irudimena, memoria, motor trebetasunak garatzen laguntzen du. Arreta berezia ematen zaie haurrari komunikazio trebetasunak ikasteko, eguneroko jarduerek independentzia garatzen lagunduko duten zereginak eta jolas kolektiboak.
Izan ere, Montessori metodoak ekintza askatasun mugagabea eskaintzen dio haur guztiei, haurraren erabakiak gaur egun zer egingo duen erabakitzeko: irakurketa, geografia aztertzea, zenbatzea, lore landatzea eta ezabatzea.
Hala ere, pertsona baten askatasuna bigarren pertsonaren askatasuna hasten den tokian amaitzen da. Hau da gizarte demokratiko modernoaren funtsezko printzipioa, eta duela 100 urte, irakasle eta humanista nabarmena, printzipio hori gauzatu zen. Garai hartan, "mundu zabala" demokrazia errealetik urrun zegoen. Eta ziurrenik horregatik Montessori Garden-en haur txikiak (2-3 urte bitartekoak) oso ondo zekien bazen ere beste haur batzuek islatzen dituztela, orduan ez zuten zaratarik egin behar. Jakin zuten jantziak apaletan materialak eta josiak garbitu behar zituztela, putzu bat edo zikinkeria sortu zutela, ondo garbitu behar zutela, beste batzuek pozik eta erosoa zutelako.
Montessori metodoarekin eskolan klase ezberdinetan banatzen ez denez, adin desberdinetako haur guztiek talde bakarrean aritzen dira. Haurrak lehen aldiz eskolara joaten direnean, haurrentzako kolektiboarekin bat egiten du eta portaera onartutako arauak asimilatzen ditu. Montessori eskolan ostatu hartzeko esperientzia duten "zaindari zaharren" laguntza asimilatzeko. Haurrek (adinekoak) laguntzen dute gazteago ikasten ez ezik, baita letrak ere erakutsi ere, jolas didaktikoak nola jokatzen ikasteko. Bai, elkarren artean irakasten duten haurrak dira! Orduan, zer egiten du irakasleak? Irakasleek arretaz begiratzen diote taldeari, baina haurraren laguntza bilatzen duenean bakarrik lotzen du, edo bere lanean zailtasun larriak bizi ditu.
Montessori gelako gela 5 zonatan banatuta dago, eremu bakoitzean material tematikoa eratzen den bakoitzean.
Adibidez, bizitza praktiko bat dago, hemen haurra bere burua eta beste batzuk ikasten du. Zonalde honetan arropa arropa garbitu dezakezu eta burdin erreal beroarekin ere bai. benetako zapata-poltsa zure oinetakoak garbitzeko; baratxuriak labana zorrotz batekin entsalada bat moztu.
Haurraren garapen zentzumen-eremua ere badago, hemen irizpide jakin batzuk ikasten ditu objektuak bereizteko. Zonalde horretan, ukimenezko sentsazioak, usaina, entzumena eta ikusmena garatzen dituzten materialak daude.
Zonalde matematikoak umearen kontzeptua kantitatearen kontzeptua eta zenbatekoa sinboloarekin lotzen ditu. Eremu honetan, umeak matematikako eragiketak konpontzeko ikasten du.
Hizkuntza eremua, hemen haurrak idazten eta irakurtzen ikasten du.
Inguruaren inguruan haurraren inguruko "Espazio" eremua agian lehen aldiz jasotzen du. Hemen haurrak ere hainbat herrien kultura eta historia ezagutu, objektu eta fenomenoen arteko elkarrekintza eta elkarrekintza.
Montessori metodoak haurrentzako autoebaluazio-trebetasunak sartzen ditu, haurrarengan independientea (zakarrontzira igo eta lotu zapatak), baina idazkera trebetasunak menderatzeko behar diren muskuluak garatzen laguntzen du.