Bereziki garrantzi handikoa da diskurtsoaren eta gurasoen arteko harremana dela eta, diskurtsoaren nahasteak dituzten haurrek diseinatutako hezkuntza-klase bereziko prozesu zuzentzailea osatzea. Prestakuntza zuzentzailearen eraginkortasun handia lortzeko baldintza nagusia hiztunaren terapeuta eta gurasoen arteko harreman zuzenen beharra da. Ondorioz, gurasoekin elkarrekintzan aritzen den bakoitzean, haurraren motibazio pertsonala, hitzezkoa eta kognitiboa eratzea ahalbidetzen duten elkarrekin lan egiteko moduak aurkitu eta markatu behar dira.
Gurasoen lanaren eta hizketaren terapeuta arteko harremana
Gurasoen eta irakasleen lan motak jaiegunak izan daitezke, hitzaldien orientazioa, gurasoen bilerak eta aholkularitza jarduerak.
Gurasoen bilerak dira hiztunaren terapeuta eta gurasoen arteko komunikazio modu emankorra, Jardunaldietan, hiztun-terapiariek sistematikoki gurasoei arreta jartzen dieten haurrei zuzendutako lanak, metodoak eta hautaketa lana osatzeko. Gurasoentzako bilerak aukera ematen die gurasoei umeetan hitz egiteko garapenarekin zerikusia duten hainbat gairi buruz, baita gurasoei jarduera aktibo proaktiboak lotu ere.
Aholkulari taldeen gertakariak aukera ematen die gurasoei gai zuzentzaileei, hezkuntzari eta hezkuntzari buruzko arlo teoriko eta praktikoak ezagutzeko. Kontsultak medikuek eta psikologoek parte har dezakete. Jarduera horiek gurasoekiko interesa piztu behar lirateke lankidetza emankorra lortzeko, haurren seme-alaben hezkuntza eta garapen prozesuen arazoak konpontzeko.
Ikasturte amaieran, hiztun-terapeutak hizketa-jaiak egiten ditu, ikasleen aurrerapena erakutsiz. Musika irakasleek jai hauen prestaketan parte hartzen dute eta gurasoek parte-hartze aktiboan parte hartzen dute. Jaiegun horiek jaiotzako komunikazio garapena estimulatzen dute, euren autoestimua maila handitzeko, ikasitako materialen errepikapena eta memorizazioa sustatzen dute eta gurasoek euren jardueren emaitzak ikusteko eta ahots-terapiarako prozesu pedagogikoaren eraginkortasuna ikasleen hizketa-akatsak zuzentzeko balio dute.
Gurasoekin lan egiteko modu partikularrak: elkarrizketak, galdeketak, kontsultak, ariketak dituzten literaturak aplikatzea, etxean lan egiteko eginkizunak eta egunkari logopedikoak erabiltzea, hizkera errepresentazionaleko klaseetan parte hartzea.
Familiaren elkarreraginean eta irakasle-hizketan jarduten duen leku garrantzitsu bat jatorrizko haurraren zalantzan jartzen da. Galdesortak familiaren konposizioari buruzko informazioa biltzeko aukera ematen du, gurasoen ekintzen produktibitatea haurren garapenean laguntzeko eta haien akatsak izateko.
Irakasleek gurasoei jakinarazten diete haurraren hitzaldiko akatsen emaitzak eta edukiak. Aldi berean, gurasoek irakaslearekin dituzten elkarrizketak eraginkorrak dira. Hasierako elkarrizketan, familiaren haurraren upbringing eta mantentze-lanak, baita bere interesak eta jarduerak ere, ematen dira. Irakasleek kontuan hartu behar dituzte haurraren beldurrak eta kexak, haien ikuspegiak eta hizketaren garapenean arazoak konpontzeko konponbide guztiak. Elkarrizketa horiek garrantzitsuak dira hiztun-terapeutak, gurasoentzat ere. Elkarrizketaren eta giroaren eraikuntza zuzenak etorkizunean lankidetza izango dute.
Kontsultak bileraren galderei erantzuten laguntzera, etxeko irakaskuntza metodo praktikoak nabarmentzen dituzten gomendioen paketea eskuratu.
Gurasoen eta hiztunaren terapeuta elkarrekiko jarduera mota garrantzitsu bat hiztunen terapeuta baten egunkari pertsonal bat da. Diario hau gurasoekin partekatzen da. Etxeko zereginak grabatzea beharrezkoa da, eta gurasoek haurraren lana zalantzan jartzen edo zalantzan jartzen dute.
Gurasoekin elkarrekintza modu ikusgaia. Gurasoen jardueraren sustapena, heziketa eta laguntza praktikoa, hiztunaren terapeutak ikusizko materialaren sarrera bat du stand berezi batean. Material honek urtean behin baino gehiagotan edukia alda dezake.