Badirudi egileek seme-alaben garapen goiztiarraren metodoak erabiltzen dituztela, ez da ezer gertatzen: hazten ari den eta garatzen ari den organismoaren etengabeko prestazioa. Hala eta guztiz ere, azken urteotan umeen psikoterapeutak iritzi desberdinak eta kardinalak kontrajartzen dira. Oraindik ere - harrera hartan haurtxoak txikitzen hasi ziren eta haurren umeen nahasteak ez ziren aurkitu. Medikuek, aho batez, haurtxoen garapen goiztiarrerako garatutako teknika zehatzak salatu dituzte. Alabaina, haurren garunak ez du beti mantentzen hazten ari den ume baten buruan sartzen saiatzen den informazio kopuruarekin. Guraso gazteek lo egiten dute eta ikusi haurtxoan etzaten duten haurrei hamarretik zenbatzeko eta silabek irakur dezaten denek harritzen gaituzte, baina gaitasun horiek garatzen ari dira, eta pixka bat beranduago, arazo mentalak?
Normalean, "garapen goiztiarra" gaixotasuna hiri handietan bizi diren emakumeen gaixoa da. Azken finean, informazio gehiago eta aukera gehiago dago. Maiz, amak parkean haurtxoarekin oinez jositako gurasoei entzutea behartuta dago, hiru urteko haurrek lehendik ere nahiko nahikoa eta argi eta garbi irakurtzen eta kontu sinple bat ezagutzen dutela esateko. Gero nekaezina sentitzen hasten gara, azken finean, ezin dugu irakatsi irakurtzeko eta idazteko, gure liburuak eta beste baliabide batzuek eskaintzen dizkiguten aukerak aprobetxatu gabe. Etorri ostean, Interneten garapen hasierako metodoak ahalik eta lasterren deskargatzeko aukera dugu, irakurri zoriontsu amaren berrikuspenak eta programen oinarriak aurkezten hasten dira beren haurren bizitzan. Jakina, Vitenka ez dugu nahi, ondoan eskolan ikasle bikain bat izateko, eta gure chashushko ona da.
Hala ere, kasu honetan "garapena" hitza harro ez da oso egokia. Haurraren nortasuna haurtzarotik eratorritako haurrengan eragina izaten hasten zara: fisikoa, psikikoa eta, noski, intelektuala. Eta "ikastetxe" deiturikoak, garapen goiztiarra lantzen dutenak, ez dute zerikusirik azkenekin. Normalean, haurrek eskolan lehen mailako ikasketetan ikasten duten jakitea besterik ez dute izaten. Baina hori garapenarekin zerikusirik ez du, zeren, aitzitik, ezagutza berriaren buruak buruan jartzen ari diren haurren garapena da. Baina gurasoek ez dute ulertzen ulertzen duten elite hezkuntzarako onarpen probak gainditzen dituztela, haurrei zuzendutako zereginak burutzeko aukera eskuratu ahal izango dute eta arrakastaz ikasleen taldean sartuko dira.
Eskolen arrakastak boom egiten du egileek seme-alaben garapen goiztiarrerako metodoak eratzen dituela XX. Mendearen erdialdean, eskolaurreko hezkuntzako irakasleek, aho batez, hiru urte igaro ondoren haurrak garatzen hasi zirenean. Mummiesek burua harrapatu eta denbora galdu eta galdeketak egin zituen laguntza teknikarien egile eta garatzaileentzat. Ez da harritzekoa: haurrak jenio bihurtuko zirela agindu zuen, umeen prodigioa. Hemen eta "izan ziren" guraso gazte ozen eta ozen lelopean. Normalean, "ikastetxeetan" hainbat metodo erabili ziren aldi berean, gauza bakoitzaren artean aukeratuz, funtsezkoa. Autorearen teknika gogokoenen artean, Nikitin eta Montessori, Tyulenev eta Zaitsev-en programak daude. Baina hau da ikuspegi zuzena?
Artikulu honetan garatzen hasitako garapenaren metodo ospetsuenak zein diren jakitea ahalbidetuko dizugu. Zein dira bere pros eta contras eta zein dira?
Montessori andrea, Frantziako jaiotzez, bere bizitza osoa eskaini du minusbaliotasun mentala duten haurrak birgaitzeko eta hezteko. Teknikaren egilea izan zen, hauen erabilerarako inbentarioa bereziki diseinatutako kartoi, kubo eta karten fotograma, haurrentzako boligrafoak garatzeko. Hau beti garrantzitsua izan da, nerbio-bukaerak, hatzaren punta-puntuan kokatuta, burmuinaren hitzezko erdigunea sustatzeko. Maria Montessori-ren metodoen bidez ikasi ondoren, desbideratzeak dituzten haurrei azkar eta erraz irakurtzen eta idazten irakatsi eta ikasi, zer gertatu zitzaien horrelako kideak osasuntsuagoak baino. Teknika honen ondoren emaitza bikainak erakutsi zituen, Montessorik normala eta osasungarriak diren toddlers garatzeko sartu erabaki zuen. Gaur egun, Montessori metodoan lan egiten duten ikastetxe osoak daude eta adin guztietako eta ezagutza-maila desberdinetako haur asko irakatsi dituzte. Aldi berean, adineko eta adineko haurrek euren lagun gazteak laguntzeko masterizatu dute. Hausnarketa eta haurraren gaineko zereginik sinpleenak eskerrak ematen dizkiegu ... koloretako aleak, kaotikoa den kordoi mehe batez inguraturik. Baina Montessori-ren teknika erabiliz irakurtzen ikas dezakezu, bereziki diseinatutako txartelak erabiliz.
Hala ere, teknika honek bere aurkariak ditu. Esate baterako, Elena Smirnova izeneko haur hezkuntzako psikologia laborategiaren burua, Montessori metodoa buruzko iritzia negatiboa izan zen. Argudiatzen du, halako irakaspenekin, irakasleek guztiz ahaztea ahotsaren elkarreraginaren garapena eta haurren fantasia garatzea. Azken finean, ikasgai horietako batean, haurrak ezin du bere emozioak eta sentimenduak erakutsi, irudimena besterik ez zuen kalkuluak eta kalkuluak egiteko denbora izan. Baina komunikazioaren alde emozionalaren haurraren alde banatzen baduzu, ondorio negatibo larriak ekar ditzake, hala nola, buruko nahasteak.
Zirkulu zabaletan teknika hau bere izena da: gaitasunen garapen eraginkorra lortzeko desabantaila ezeztaezinaren ideia edo "NUVERS" laburtua. Ideia honen funtsa haurtxoek hiru urte daramatzate garapen aktiboa eta adin horretarako gurasoek haurtxoarekiko ezagutza eta ahalegina gutxi inbertitu zutenean, etorkizunean ez da gehiago izango. Haurraren nortasunaren garapenari esker, koipe gurutzatua jarriko da. Hau Nikitin teoriaren esentzia da.
Nikitinak bere lana egin zuen bere semeekin. Klaseak egiteko, kubo eta plaka mota guztiak aukeratu zituzten, haurrentzako logika garatzeko zereginak. Hala eta guztiz ere, hau ez da amaituko, Nikitinsen garapenaren gakoa fisikoaren garapena baita. Umearen gorputza ez da arropa zamatu behar (ezer ez da gehiegikeria!), Haurraren dieta kaloria baxuko elikagaiak izan behar du, eta, ondoren, errazagoa izango da hura esleitutako zeregin guztiak konpontzeko.
Baina sistema hau, lehen begiratuan nahiko harmoniatsua, bere desabantaila handia dauka: Nikitins haurraren garapen fisikoaz elikatu eta indize intelektualak biltzen ditu, hala ere, bere bizitzako alderdi emozionala, aurreko metodo bezala, oso urria izaten jarraitzen du. ondorio irreparagarriak.
Baina gauza interesgarriena bestea da. Garai bat baino gehiagotan, hainbat garapen goiztiriko erakundeek zehaztu dute: zer esentzia da, zein teknika Nikitinek bereziki sendatzen duen teknika horren berezitasuna? Hala eta guztiz ere, ezkontideen batek argitzeko eskaera guztiak ezezagunak ziren arrazoi ezezagunek. Horrez gain, Nikitinsen semeek ere ez dute nahi gurasoek eskaintzen duten garapen-metodoari buruzko xehetasunik. Are gehiago, Nikitins-en ondorengoek ez zuten metodo hau haurtxoetan saiatu. Seguruenik, metodologia jarraituz gero, haurrek ez dute irakasleek hitz egiten duten jenio bihurtu. Jendeak hezi egiten du, baina ez dute zeruko izar nahikorik; merezi du haurrarengandik ihes egitea bizia eta bizia denik helburu horretarako zorrotz bat izateko?
Ama guztiek seguruenik "Zaytsev kubo" deritzonari eta beren propietate magikoei buruz entzun. San Petersburgoko irakasle batek bere metodoa garatu du haurrek iltze hasieratik irakurtzeko. Berrikuntza Zaitsevek hizkuntz eraikuntza unitate nagusia jotzen du silabetan ez bezala, orokorrean bere gain hartu zuen bezala, baina biltegian. Zer da biltegi bat? Bokal zutik eta kontsonante bat edo kontsonante baten konbinazioa da, seinale biguna edo gogorra edo letra bakuna.
Zaytsev-en biltegi horiek kuboen aurpegietan jartzen dira, hauen laguntzarekin lehenengo hitzak ikasten eta irakurtzen laguntzen dutenak. Kubo guztiak erabat desberdinak dira, bai kolorez eta betez. Beraz, kuboek "soinu tristea" deskribatzen badu, makila txikiak betetzen dira. Baina "eraztun" kuboak tamaina txikiko metalezko txanoekin betetzen dira - ozen entzuteko. Kuboaren otarrainrarekin kanpaiak edo kanpaiak badituzu, orduan ertzak bokalen soinuekin etiketatuko dira. Banaketa hori nahitaez laguntzen du haurrak kontsonantearen bokala ahalik eta lasterren bereizteko, eta gorrentzako soinu-soinua.
Zure seme-alabak hiru edo lau urte daramatza gero, gero Zaitsev-ko kuboei buruz hitz egin ahal izango duzu - haurrak literalki irakurtzen ikasiko du lehen saioetan. Lehenago, ez dago zentzurik hasteko. Azken finean, haurrek badirudi soinuaren soinuak erraz ezagutzen dituztela eta horiek nola bereizten diren jakitea. Oraindik ere ez da ulergarria horrelako soinuak hitzetan sartzea, beraz, ezin du irakurri. Zaytsev-en kuboek umeak eskaintzen dituzten biltegi guztiak ikasten laguntzen diote, baina hori egin behar da? Azken finean, eskolara joatea oso estua izango da. Berriro irakurtzeko artea berriz ere irakatsiko du eta ez da hain erraza.
V. Tyulenev eta bere metodologia
Eta guztiz harrigarria da bere iraupenarekin eta emaitzak Viktor Tyulenev irakaslearen umeen sorreran sartzeko proposatutako metodoa. Bere seme-alabei egindako esperimentu pedagogikoak, mamás errespetua inspiratu behar - beren seme-alabek ez dute txarra. Beraz, teknika merezi du.
Tyulenev-en metodoa haurtzaroaren hasieratik gurasoek umearen jenioen karta, taulak eta erretratuak inguratu behar luketela zainduko lukete haurrek, beraz, haurrek zientzi intelektual intelektualeko giro batean hazten direla dirudi.
Viktor Tyulenev-en seme-alaben garapen goiztiarraren metodoa benetan emaitzak ekartzen ditu. Seme-alabek urtebete irakurtzen ikasten dute, eta haien memoria hainbeste garatzen dute bigarren urtez jarraian poesia konplexuena aipatzen dutela.
Ondorioz, gurasoek bizilagunen begi bitxietatik geeks ezkutatzen hasten dira eta pentsatzen dute non dirua hartuko litzaiekeen aisiako entzuteari, beren jenio txikiak ez baitu eskola sinple batean ikasiko.
Hala eta guztiz ere, laster gurasoek beren seme-alabek utzitako metodoa "markatzea" nabarituko dute. Azken finean, karga horiek, besterik gabe, ezin alferrik gainditu. Haurra aitzakiarik gabe negar egiten hasten da, erreserbatzea, bitxia eta kaltegarria izan dadin eta oso zaila bihurtzen da amak urduritasun horren benetako kausa aurkitzeko.
Psikologoek esan dezakete, neurri batean, "helduen" trebetasunak azkar irakatsi nahi dituzten gurasoek haurtzaroan jolastu nahi ez duten helduak, plater txiki bat prestatzea edo beren seme-alabak txotxongilo antzerkia antolatzea dela. Liburuaren irakurketa aisialdirako errazagoa da. Horregatik, beren seme-alabek "garapen goiztiarra" pairatzen dute.
Horrez gain, adituek diotenez, ez dago ezer gaizki irakur ez irakurtzeko hiru urteetan, baina bostetan ez da haurraren psikearen ahultasuna suntsitzen. Bai, eta ez dago guztiz argi zergatik "Ladushki", "Soroki-Ravens", mitten eta Kolobok-i buruzko maitagarrien ipuinak ez dira orain arte guraso modernoak pozik? Haurrentzako burugabekeriak merezi duen garaia izan nahi du?