Haurren laugarren urteko bizitzako haurrak

Gurasoek umeak zaintzeari buruz larriak eta arduratsuak badira, haurraren garapena oso arrakastatsua da. Haurtzaroaren laugarren urteko bizitza oso garrantzitsua da ikuspegi psikologikotik. Haurrak eskolaurreko eskola bat bisitatzen badu, gurasoek hezitzaile eta irakasleekin harreman estua izan beharko lukete haurrak jasotzen dituen ezagutzak eta gaitasunak sendotzeko. Umeak etxetik ateratzen direnean aurreikusita egongo balitz, gurasoek arreta handiz prestatuko dute, beharrezko literatura barne.

Haurtzaroan bizi den laugarren urtez arduratu beharra dago, bere lorpen guztiak bultzatu behar ditu, eta ez du kritikarik eta atxiloketarik egin. Haurra sustatzeko ona irribarre normal bat, maitekorra eta hitza onestea izango da. Seme-alaben auto-konfiantza sustatzen baduzu, orduan haurra gehiago ahaleginduko da, oso beharrezkoa da arrakasta zentzua sentitzea. Baina ez ahaztu gehiegizko laudorioak lasaitzen eta gogortasuna gogortzen eta zapaltzen. Umeak eskaera edo eskaera ezin badu bete, ezgaitasun eta babesik sentimendua izan dezake, gurasoekiko jarrera gogorra.

Neurri hori guztia beharrezkoa da, hezkuntzan barne. Ezin duzu seme-alabaren jokabidea kudeatu, etengabe komandoa eta zuzendu, haurraren erabakiak ikasten ikasteko. Bereziki kaltegarria da iraungitze-hezkuntzan: haurraren denbora guztian ordaintzen ez den garaia da, eta akatsik txikienean, haurrak "hezkuntza" etengabea entzuten du. Tonu distiratsua edo komandantea, erruduntasunak umea protesta egiten du. Eta nahiz eta adin txikitan, haurrentzat azkar eta erraz ahazten zaizkie, kalitate hori gehiegikeria ez da merezi. Gurasoek egin behar duten lehenengo gauza da familiaren bizimodua eta bizimodua berrikustea, kideen artean ohiturak eta harremanak.

Haurrentzako jokoa nahiko jarduera larria da. Helduek haurrentzako jolasetan etorkizuneko lan-prozesuetan dauden elementuak ulertu behar dituzte, eta horregatik, gurasoek bidali eta parte hartu behar dute.

Hiru urtetan, haurrak nahikoa jostailuak eta helduen sozietateak jotzen ditu, baina lau urte igaro ondoren, ez da nahikoa. Haurra beste seme-alabekin komunikatzeko bila hasten da. Arau orokor gisa, seme-alabak haurren baino zaharragoak direnekin komunikatzeko joera izaten dute eta ez badituzte onartzen, delitu egiten dute. Badakite asko ezagutzen dutela eta benetan erakutsi nahi dutela. Horregatik, beren adineko haurren komunikazio oso beharrezkoa bihurtzen da. Familiako haur bat baino gehiago baldin badago, nahia hori pixka bat asetzen da. Hala ere, ez dute haurraren komunikazioa mugatzen familiako kideekin bakarrik. Normalean garatzeko, seme-alabak adiskideen beharrak ditu. Seme-alabak berdin-berdin sentituko ditu haiekin. Beste umeekin komunikatzean, umeak bere iritzia defendatzeko gai izango da, baita besteen iritziak ere. Adin honetan adiskidetasuna agertzen hasten da, adiskidetasunaren germenak nolabait esateko.

Haurrei dagokienez, pentsamendua zehatzagoa da. Umeak argi ikusten du argi eta garbi, bere esperientzia guztia ikasten saiatzen da. Gehienak, ezkutatzen saiatzen diren helduen ekintzetan interesa du. Umeak ez du oroitzen dena, baina harrituta bakarrik. Aldi berean, ume guztiek helduak imitatzen saiatzen dira, egoera batzuetan oso arriskutsua delako, haurrek "on" eta "txar" kontzeptuak ez dituzte oraindik osatu. Haurrek maiz aditzera ematen dute zein helduek haurrentzat debekatzen diotela, baina haiek beraiek egiten uzten dute. Horregatik, umeen presentziarekin, arretaz jokatu behar da imitazioarentzako adibide ona ez duten ekintzak eta jarduerak burutuz.

Zerbait egitean, 3-4 urteko haur batek ez du zerbait ondo egiten edo zerbait egiten saiatzen, beharrezkoa baita, interesatzen zaion eta nahi duena delako. Hori dela eta, garrantzitsua da haurren heziketa egoera jakin batzuetan jardutea, zer egin daitekeen eta zer egin ezin daitekeen: jostailuak ez eraman, haiekin partekatzeko, beste umeen desioak eta desioak koordinatzea ...