Dislexia dutenean, idazkera hitzak (eta batzuetan zenbakiak) aitortzeko gaitasuna kaltetuta dago. Gaixotasun honen eragileek zailtasunak dituzte hiztunaren soinuak (fonemak) eta haien kokalekua eta irakurketa edo idazketa egokia den ordenaren arabera. Zer tratamendu nahiago da gaixotasun honi buruz, "Dislexia goiz detektatzeko teknika" artikuluan ikasiko duzu.
Arrazoi posibleak
Dislexia izateari buruzko adostasunik ez dago. Aditu gehienek uste dute burmuineko anomalia espezifikoen ondorioz sortzen den egoera, ezezagunak diren arrazoiak. Garunaren eskuin eta ezkerreko hemisferioen arteko elkarrekintza hausten denean, uste da dislexia ezkerreko hemisferioaren arazoa dela. Ondorioz, hitzaren ulermena (Wernicke-ren eremua) eta hizketa-eraketa (Broca-ren zonaldea) lotutako garuneko eskualdeen disfuntzioa da. Gaixotasunaren transmisio hereditarioa eta konexio genetiko argi baterako tendentzia dago. Dislexia familiako kideek askotan ikusten dute. Dyslexia arazo polifazetikoa da. Dislexiko guztiek irakurketa eta idazketarako trebetasunak (normalean ez dituzten maila intelektualarekin loturikoak) izan ditzaketen arazoak badituzte ere, askok beste anomaliak izan ditzake. Ezaugarri ezaugarriak honako hauek dira:
- Hitzaren soinuak antolatzeko zailtasuna.
- hizkiak, zenbakiak eta koloreak izenak ikasi ezin izatea;
- hotsak edo hitz errima bereizteko ezintasuna;
- hizkiak nahastea, antzeko egitura batekin: horrela "eta" nahasten dira "n", "c" bihurtzen da "o" eta "w" - "ni".
- tratu txarrak eta koordinazio falta.
- "ezkerrean" eta "eskuineko" artean bereiztea ezintasuna;
- arreta eta kontzentrazioa jaitsi dira;
- emozionala lability;
- disorganization;
- ezezaguna "bihar", "gaur" eta "atzo" kontzeptuen gaizki ulertzea;
- Oinarrizko ezagutza matematiko masterizatzeko arazoak.
Dyslexia duten jaio arren, zailtasunak sortzen dira hezkuntzaren hasierarekin, haur gaixoek lehenengo idatzitako hizkera topatzen dutenean, arazo hori agerian geratzen da une honetan. Hala eta guztiz ere, nahasteak susmoa izan daiteke aurretik - eskolaurreko adinaren arabera, hizketa garapenean atzerapenarekin, batez ere familiak gaixotasun horren kasuak egon zirelako.
Ezintasuna ikastea
Dislexia duten haurrek eskolatzeak zailtasun sinestezinak dakartza; oso gogorra eta denbora gehiago ematen dute ikaskideek baino, baina alferrik. Tratamendua jasotzen dutenek ez dute beharrezko trebetasunak; nahiz eta okerreko lana egiten ari diren jakitea ere, ez dira akatsak zuzentzeko gai. Haurrak gaizki daude, aspertzen dira eta kontzentratzen zailak dira. Etxeko lanak saihestu ditzakete ziur ez direla behar bezala egin ahal izateko. Eskolan hutsegitasunak maiz konfiantza ahuldu ohi du, haurrentzako esposizio are handiagoa lortzeko. Haserretu, gaizki ulertu eta gaizki ulertu ezean, haurrak gaizki jokatu du eskolan eta etxean. Dyslexia ez bada aintzat hartzen hasierako faseetan, baldintza horrek eragin kaltegarria izan dezake eskola-errendimenduan, baina baita beste bizimodu batzuetan ere. Gurasoek, irakasleek eta haurraren inguruan beste pertsona batzuek ezin dute arazoa identifikatu eta "dislexia" buruzko mitoen trapora erori. Muskuluen ohiko mitoak edo desberdintasun batzuk daude dislexiaren inguruan:
- Dislexikoak "ergelak" dira; adimen-maila duten haurrek gaixotasuna pairatzen dute;
- Dislexikoak "alferrak" dira, "akats ergelak" egiten dituzte, "zentzugabeak" edo "ezegokiak" dira; dislexikoen informazioa prozesatzeko oso zaila da;
- Dislexikoak talentu gabetuak dira;
- dislexikoak axolagabeak dira;
- Dislexikoak lan hutsegatik kondenatuta daude - arazoa identifikatzen bada eta tratamendu eraginkorra egiten bada, ez dago aukerarik eskaintzarik edozein lanbide aukeratzerakoan.
Mito horien laboraketek gaixotasunaren diagnostiko goiztiarra bakarrik atzeratu dute, eta horrek egoera larriagotzen du. Dyslexia izaera oso desberdina denez, gaixotasun horren eragina ez da fidagarria. Europako herrialdeetan dyslexia prebalentzia% 5 inguru dela uste da. Mutilak dyslexia neskak baino maizago izaten dira, hiru edo hiru aldiz. Dislexia diagnostikoa hainbat proba egin ondoren egin daiteke. Gaixotasun larrien detekzio goiztiarra eta prestakuntza programa bereziak sartzea ahalbidetzen du gaixo dauden haurrak garatzeko. Haurraren garapen motela, edozein eremutan atzerapenik ez egiteko ahaleginak zuzenduta dauden arren, dislexia (edo ikasteko zailtasunak) beste aukera bat eskatzen du. Azterketa hau bereziki garrantzitsua da adimen argia arrakastaz burutzen denean.
inkesta
Aritmetikan irakurtzeko, idazteko edo egiteko zailtasunak izateko zailtasunak dituzten haurrentzako edozein arduradun, eta baita jarraibideak ere ezin dira jarraitu eta gogoratu zer esan den. Dislexia kantatzeko arazoak ez ezik, haurrari ez zaio posizioetatik bakarrik aztertuko, baizik eta bere hitzaldien gaitasunak, adimen maila eta garapen fisikoa (entzumena, ikusmena eta psikomotrizitatea).
Dislexia detektatzeko probak
Dislexia diagnostikatzeko erabiltzen dira probak fisikoak gutxienez, baina haurren arazoak dituzten beste arrazoi batzuk ere bazter ditzakete, adibidez, epilepsia ez diagnostikatu. Prozesu sozio-emozionalak edo jokabideak askotan erabiltzen dira tratamenduaren eraginkortasuna planifikatzeko eta ebaluatzeko. Irakurketa trebetasunen ebaluazioa haurraren akatsetan ereduak identifikatzeko diseinatuta dago. Probak hitza eta azterketa barne hartzen ditu; Jendetza, zehaztasuna eta aitortza maila proposatutako testu zatian; testuak ulertzeko eta entzuteko probak. Haurrak hitzaren esanahia eta irakurketaren prozesuaren ulermena ulertzea. Dislexia diagnostikatzeko, hausnarketa eta inferentzia gaitasuna ebaluatu behar dira.
Ikasketa-trebetasunak haurraren soinuak erabiltzeko gaitasuna aztertzen da, hitz silabak banatzen ditu eta soinuak hitz esanguratsuetan konbinatzen ditu. Hizkuntza trebetasunak haurraren hizkuntza ulertu eta erabiltzeko gaitasuna karakterizatzen du. "Adimen" ebaluazioa (gaitasun kognitiboen azterketak - memoria, arreta eta ondorioak ateratzea) beharrezkoak dira diagnostiko zehatza egiteko. Inkestaren konplexuak psikologoari aholkuak ematen dizkio, jokabidearen arazoak zailtasunak dyslexiaren bidez zailtzeko. Dyslexia berezko gaixotasuna bada ere, detekzioa eta tratamendua hezkuntza arazo bat dira. Gurasoek beren susmoak izan ditzakete, baina irakasleek ikasteko zailtasunak dituzten haurrak identifikatzeko errazagoa da. Eskolan denbora ez duen edozein haur aztertu behar da hezkuntza beharrak zehazteko. Hezkuntzako erakundeek gomendio multzo argi eta legala ezarrita egon behar dute ikasteko minusbaliotasuna duten haurrei. Horrek aukera emango die ikastetxeei hezkuntzarako hezkuntza bereziko erantzukizuna ikasteko. Lan nagusietako bat seme-alaben identifikazio eta azterketa goiztiarra da, haien potentziala ezagutzera eman behar baitute.
Prestakuntza programak
Gurasoek, hezitzaileek, irakasleek eta osasun-arduradunek haurraren azterketa bat eskatzen duten diagnostiko-funtzio guztiak identifikatuko dituzte. Ikastetxe bakoitzak hezkuntza-behar berezietarako koordinatzaile bat izan beharko luke, eskolan ikasteko zailtasunak dituzten haurren inkesta egiten duena. Halaber, beste espezialistek jasotako informazioa ere jaso dezakete, besteak beste, eskola-psikologoa eta barrutiko pediatra edo osasun-bisitaria. Inkestaren emaitzek haurraren garapenaren indarguneak eta ahuleziak deskribatzen dituzte. Honek banakako prestakuntza plan bat prestatu ahal izango du. Haur gehienentzat, inkestak eta banakako planak burutzen dira eskolan oinarriturik, umeak klase nagusitik kendu gabe. Haur gutxi batzuek eskola-baliabideen bidez ezin dituzte bete behar dituzten premia bereziak. Kasu horietan, haurraren hezkuntza erakunde espezializatu bati transferitzen zaio.
Diagnostikoaren helburua ez da horrelako tratamendua, baizik eta prestakuntza programa espezializatua diseinatzea. Gaixotasunaren kausa kasu gehienetan ezezaguna da, beraz, ez dago droga-terapia metodoik. Dyslexia duten haurrek metodoen ikaskuntza eta inplementazioa modu malguan eskatzen dute:
- zuzeneko trebakuntza trebetasun sozialetan (soinuak aitortzea eta hitzaren definizioa hitzetan), baita deskodetzeko eta hitzak aztertzeko ere;
- Hizkuntza trebetasunak eta alfabetatze trebetasunak lortzeko laguntza;
- Idatzizko hizkuntza antolatzeko eta koordinatzeko laguntza;
- komunikazio mota ezberdinak erabiliz laguntzeko.
Dyslexia duten pertsonak egoera hobera edo neurri txikiagoan ikasten dute etxean eta eskolan jasotzen duten laguntza eta nortasun ezaugarriak kontuan hartuta. Dyslexia arazo larria dela eta, dislexikoen askok irakurketa funtzionalak eskuratzen dituzte eta, batzuetan, alfabetizazio osoa lortzen dute. Gaixotasunaren aintzatespen goiztiarra eta beharrezko trebakuntza osagarria eskainiz, dislexikoak irakurtzen eta idazten ikasten dute beren kideen mailan, baina trebetasun horiek zailtasun handiak izango dituzte. Umearen garapen egokia zailtzen duen edozein atzerapen diagnostikatzen da, eta etorkizun hurbilean gizartearen osoko kide bihurtzeko aukera murrizten du. Orain daki zer dislexia antzemateko goiztiar teknika izan daitekeen.