Heldu modernoek gogoratzen dute haurtzaroan dena "bera izan zela". Arropa, testuliburuak, janaria, zaintzaileak, jolasak, antzerkiak, etxeko lanak. Eskolan, pertsonaiak forma ezkutatu zuen. Haurtzaindegian - nahiz eta nesken kuleroak ez ziren oso mutilen kuleroak ez bezalakoak. Pantyhose ez aipatzearren.
Helduek ere ondo gogoratzen dute gaur egungo ugaritasun eta aniztasun modernoaren bidez. Gregariousness sentimenduak banakotasuna eskatzeko argudiatzen du - haur batek eta nahi du telefono bat, "Masha bezala", ordea, beste kolore baten kasua, eta abar. Nahiz eta beti bikiek berdinak ez dira elkarren antzekorik nahi.
Haurrek beren banakotasuna arretaz eskatzen dute. Ez da inolako jantzirik, ilerik, eta baita indibiduala ere. Nire hirian, hilean 100 dolar ordaintzeko gurasoek ume baten hezkuntzarako prestatzen dituzte zurrumurruak eta gossipak zuzenduta, haurraren etorkizuneko irakasleekin pertsonalki komunikatzen dira, eta bilatzen dute ... banakako hezkuntzan.
Zergatik da hori? Argi dago umearen gaitasun bereziak garatzeko nahia eta horietako bat ez baztertzea nahi dutela. Baina kasu honetan, haurraren gizarteak galdu egiten du. Komunikazioak ez du garatzen "bere kabuz". Ez trebatu beste haur edo helduen taldean nola jokatu jakitea. Garapen-taldeko joko askok ere ezin dute haurrengan eskura izan heziketa indibidualarekin. Ondorioz, haurrentzako pedagogia eta psikologia modernoek ados jartzen dute gurasoek nahi dutenean haurraren beste pertsonekin elkarlanean aritzeko gai izatea, hau ahalik eta goizean eta taldean hasi behar dutela. Galdera "nola?"
Haurrentzako upbringing hurbilketa oso kualifikatua dagoen biztanleria dagoeneko sortu da. Estatuek, gainera, herritar moral eta fisikoki osasuntsu bat ere ikusi nahi izan dute, gainera, estatuak herrialdeko "erreserba intelektuala" leaking egin nahi du. Helburu horiek ezartzeko, hezkuntza-sistemak haur eta eskolaurreko hezkuntzaren inguruko ikuspegi berri eta progresiboa behar du.
Argi dago ez dela haur guztiek trebakuntza indibiduala eskatzeko nahikoa.
Hala eta guztiz ere, hezkuntza sistemak askotan ez du trebakuntza hasierako fasean agerian uzten, eta haurraren edozein ezaugarri "ezohiko" gaineratzen laguntzen du, irakasleak edo hezitzaileak arreta handiagoa eskatzen baitu.
Nola egin dezakegu gizon txiki baten eta etorkizuneko herritarren prestakuntza ikuspegi pertsonalizatuena eta, aldi berean, gizartearekin duen lotura?
Aukera posibleetariko bat: seme-alaben hezkuntzaren bereizketa generoaren arabera, arazoaren premia eta gardentasuna begi bistakoak dira. Mutilak bereiziak dira. Neskek bereizita daude. Ez da berria. Baina guk gogoratzen dugunez, dena berria dagoeneko norbaitekin gertatzen da.
Mende bukaerako hasieran, gimnasioko ikasleek eta gramatika neskek hezkuntzako erakundeen hormetan atzeman zituzten. Europan eta Amerikan, trebakuntza hau oso hedatua dago eta gaur egun ere ezaguna da.
Azken mendean zehar, gure hezkuntza sistemak elkarrekin heztea lortu du, kontuan izan gabe nesken eta mutikoek desberdintasun esanguratsuak dituztela psikologia, pertzepzio, neurofisiologia, fisiologia mailan. Adin guztietako gizonezko eta emakumezkoek gogoratzeko eta lan egiteko gaitasuna beren burua pentsatzeko moduak oso ezberdinak dira, garapenaren metodo oso ezberdinak behar dituztela, hau da, mutilen eta nerabeen heziketa bereizten dutenen artean. Neska eta mutilek zeregin ezberdinak, poemak, ariketa desberdinak eta informazioa aurkezteko modu oso ezberdinak behar dituzte. Era berean, gizabanakoek mutil eta neskato taldeengan eragina izateko moduak desberdinak izan behar lirateke. Umearen psikea minik ez duten faktore gutxiagoak generoaren arabera bereizitako talde batean irakasten dira.
Zalantzarik gabe, irakasleek emaitza handiagoa lortuko dute seme-alaben "antzeko" hezkuntzan trebatzeko.
Haur multzo batean nagusitzen den pertzepzio psikologikoa bada, irakasleek erabilitako metodoen eraginkortasuna handituko da.
Zoritxarrez, mutilen eta neskatoen hezkuntzaren inguruko ikasketak mendean hartu ziren aspalditik chauvinismoaren edo feminismoaren adierazpen gisa. Nahiz eta sortzaileen berrikuntzak mutilen eta nerabeen hezkuntza bereizi bat izan dezan baimentzen diren hezkuntza-erakundeetan, oinarri metodologikoak eta teorikoak ahulak dira eta atzerriko iturrietan oinarritzen dira.
Pedagogiako hezkuntza bereizteko metodologia errusiarra Errusiako iraultzaren garaian sortu zen. Psikologoek egindako ikerketek iradokitzen dute psikoterapia-metodoak eta bertako biztanleen arazo psikologikoak 100 urte baino gehiago aldatu direla metodoen guztiz zaharberritzea. Horregatik, XXI. Mendean XXI. Mendean antzinako metodoei buruzko prestakuntza ezin da egin.
Horregatik, hezkuntza bereizian parte hartzen duten haurrek irakasleek eta haurren psikologoek eragin berezia izaten dute metodoaren eraginkortasuna, oro har, eta, bereziki, hainbat tekniketan.
Europan gaur egun hezkuntzaren generoaren zatiketa geografia egunean egunera handitzen da, ikuspegi hori hezkuntzaren humanizazioa hobetzeko modu nagusitzat hartzen baita. Orain, mutilen eta nerabeen hezkuntzaren arazoaren premiazko guztia ezagutu eta zure seme-alabentzako metodorik egokiena aukeratu.