Haur hezkuntzako borondatezko arreta garatzea
Haurraren arreta garatzea haurraren antolamendua garatzea da, lehenagoko haurraren hasieran bere inguruko jendearekin harremanetan jartzen denean. Ingurune honi egokitzea, haurrentzako formak eta norbanakoaren portaera soziala garatzen. Bizitzaren lehen hilabeteetan, nahigabeko arreta bakarrik dago presente, piztuta dagoenez gero. Haurrek kanpoko faktoreek soilik erreakzionatzen dute. Erreakzioa gertatzen denean estimuluak nabarmen aldatzen dira (tenperatura aldatzea, bat-bateko soinu handia, eta abar)
Bost edo zazpi hilabetetan umeak dagoeneko kontuan hartzen du edozein gai luzez denbora luzez eta aztertzen du ukimenaren bidez. Batez ere gai distiratsuei aplikatzen zaie.
Bizitzaren lehen urteko bigarren urtean, haurrak orientazio-ikerketa jarduera bat du, etorkizunean borondatezko arreta garatzeko bide gisa.
Gizon txiki batek inguratutako jendea beraiek zuzentzen dute arreta eta zenbait pizgarrien bidez gidatzen dute. Modu honetan, helduek umeei laguntzen dieten tresna horiek geroago laguntzera behartzen laguntzen diote, hitzaldiaren garapenaren garaian gertatzen dena. Mutilak lehenengoa beste pertsona batzuei arreta ematen die, eta gero berea.
Lau urtetik beherako bost urtez, haurrak helduen ezarpenen eraginpean jartzen dituzte arreta. Sei urtez auto-hezkuntzaren eragina azpimarratzen hasi ziren.
Haur eskolaurreko arreta nahiko ezegonkorra da. Emozio emozionala du, seme-alabak ez baitituzte beren sentimenduak. Ariketa eta ariketa fisikoen bidez, umea modu independentean kudeatzen du arreta.
Jokoan, jarduera nagusia bezala, haurrentzako eskolaurreko arreta garatzeko leku nagusia hartzen du. Game klaseak arreta intentsitatea garatzen du, bere kontzentrazioa eta egonkortasuna. Psikologoek egindako ikerketek erakutsi dute sei urteko haurraren jolasean hiruk urteak baino askoz luzeagoak direla. Ordu bat iritsiko da, eta, kasu batzuetan, are gehiago.
Arreta arbitrarioa haurrentzat jarduera berrietara moldatzen da. Arreta egonkortasuna handitzen hasten da hiru urteren buruan, eta maila nahiko altua da sei urtez. "Sorta baterako prestasuna" adierazle nagusietako bat da.
Boluntarioen garapena ikasleen artean
Eskola-adinean, haurraren eta haurren arteko ezberdintasunaren arteko bereizketa gero eta garbiagoa da. Borondatezko arreta garatzeko hezkuntza eta prestakuntza prozesuan jasotzen da. Garrantzi handia du haurraren interesak eta lanaren sistematizazioaren irakaskuntza. Eskola berezia esleitzen zaio ikastetxeari, non umea formaltasuna, portaera kontrolatzeko gaitasuna eta diziplina ikasten duten.
Ikasleen arreta arbitrarioa hainbat aldetan pasatzen da.
Haurren lehen klaseetan batez ere oraindik ere nahigabeko arreta. Ez dakite nola jokabide osoa kontrolatzen duten. Klase zaharrekin, arreta osoa maila altua da. Haurrak denbora luzez burutzen ari diren jarduera jakin batzuetan arduratzen dira, haien jokabidea kontrolatzen dute. Gainera, interesen zirkulazioa eta lan sistematikoetara egokitzea dela eta, haurrentzako borondatezko arreta aktiboki garatzen jarraitzen du. Bolumena, kontzentrazioa eta arreta egonkortasuna areagotzen da haurrek garapen psikologikoaren hazkunde-tasa handitzen denean (10-12 urte bitartekoak).
Borondatezko arreta eratzea
Arreta arbitrarioa eratzea, hiru garai bereizten dira:
- Hezitzailearen eragina haurraren sentimendu sinpleetara soilik zabaldu da, besteak beste: inkontzientea berezkoa, beldurra, burugabekeria, etab.
- Bigarren hezkuntzako sentimenduek babesten dute arreta: autoestimua, betebeharra, lehiaketa, eta abar.
- Arreta ohiturak mantentzen ditu. Heziketa ez uzteko pertsona batek ez du inoiz hirugarren aldira iritsiko. Pertsona horien arreta arbitrarioa fenomeno arraro eta aldizkako da. Ezin da ohiko bihurtu.
Zer laguntzen du arreta garatzeko?
Borondatezko haurraren arreta garatzea errazten da:
- lanen formulazio argi eta emaitzaren aurkezpen argi bat sortzea;
- jarraipen garapena;
- ikaskuntzaren eta lanaren kalitatearekiko jarrera arduratsua duen ume baten garapena;
- boluntariotzako bolumena, iraupena eta konplexutasuna sistematikoki handitzea;
- enpleguaren zailtasuna haurraren gaitasunekin bat etorri behar da;
- interes iraunkor larrien semeen heziketa.
Umearen arreta arbitrarioa garatzea oso lotuta dago haurraren jarduera intelektual eta kognitiboen garapenarekin, bere motibazioarekin eta borondatearekin. Kalitate horiek garatu urte askotan. Horrek ahalegin eta pazientzia handia eskatzen du.
Arreta berezia duten adierazle kualitatibo eta kuantitatiboak jarduera bereziak eta ariketak handitzeko laguntzen dute. Partehartzaile guztien artean, jokoaren modukoak dira. Guztiz merezi du pasatzeko ez bakarrik garai hartan bereziki dibortziatuta, baina baita, adibidez, etxeko lanak egiten edo oinez egiten ere. Kasu honetan, helduek haurren lorpenen arrakasta izan dezaten interesa izan beharko lukete, bestela ez da lortuko emaitza. Beharrezko baldintzak betetzen direnean, haurrak motibazio gabe lan egiteko gaitasuna du, bere arreta ezaguna bihurtzen da, berehala sortzen da eta ahaleginik egin gabe. Horrekin batera, haurraren nahitaez ohartzen da behar denaren arabera, hau da, kontzientzia garatzen du.
Zerbait nahiago du borondatezko arreta kalitatea?
Haurraren organismoan aldaketa fisiologikoak ere arreta-ezaugarri kualitatiboak eragiten ditu. 13-15 urteetan, umeak azkar nekatuta eta sarritan irritatuak izaten dira, arreta naturala murrizteko. Arreta ahularen kausa osasuna, dieta gaixoa edo lo falta.
On-line arreta garatzeko eragin onuragarria kirol kirol ohiko jarduerak eskaintzen ditu. Funtzio fisikoak sistema immunologikoa indartzen duenez gain, fokuaren gaitasuna garatzen laguntzen du.
Aitortu propietateak garapenaren menpe daude eta hori egin behar da. Arrakasta nagusia, noski, guretzat da - haurrek inguratuta helduak. Beno, beti gogoratu haur bakoitza desberdina dela. Borondatezko arreta garatzeko prozesu bakoitza modu propioan hasten da, ikuspegi zorrotz bat eskatzen duena.
Osasungarria eta adi!