Galdetu al duzue orain zergatik tokiko txartelak eta txartelak metroaren zirrikituetan beti txandakako eskuinaldean daude? Eskuineko handizkako "oso zorrotzak" gauza asko - guraizeak ordenagailu saguetatik, koadernoetan fabrikako makinetetan idatziz. Zenbait enpresek, ordea, produkzio bereziak sortzen dituzte ezkerrerantz (batez ere paperak, laneko tresnak eta etxetresna elektrikoak). Baina salbuespen horiek orain arte. Zaharragoa gure lehoi maitea, zenbat eta gehiago egokitu behar du mundu zuzenean. Haurtzaindegian galdera ez da hain zorrotza. Baina eskolan arazoak daude, gurasoek aurreikusi bezala, eta guztiz ustekabean. Azken finean, ez dira beti ezkerreko haurren garapenaren berezitasunak kontuan hartu. Zer dira?
Hegoamerikarrengana hurbiltzen ari diren gauzak zailagoak dira beren eskuinaldean.
* Ezkerreko pertsona askok entzunaldi fonemikoa osatzen dute (soinu desberdinak bereizteko gaitasuna) eta artikulatzeko gaitasuna. Horregatik, beren kideekin baino beranduago hitz egin dezakete, baina jadanik esaldi luze eta konplexuak dira. Bakarrik geratzen da bere "helduarekiko" hitzaldian harritu. Ama batek esan bezala, bere alaba isilik geratu zen ia bi urtez. Horizontean "loomed" diagnostiko desatsegina - "atzeratutako hizketa garapena". Eta bat-batean, goizean kale aldera irten zenean, neskak barregarri maltzur bat egin zuen eta esan zuen: "Phew, nola bustia da!". Horren ondoren, gurasoen artean sortzen ziren kontrako arazo bakarrak izan ziren, batzuetan ezinezkoa zen haurraren "hizketan" lasaitzea.
* Erlijio konplexuaren konbinazioak espazioarekin eta denborarekin konbinatzen dira. Nahiz eta eskola adin txikikoetan, batzuetan zalantzan dago zein den bere eskuineko eskua eta zein da bere ezkerrekoa. Ezkerreko seme-alabek anomaliak edo gabeziak izan ohi dituzte pertzepzio espaziala ikusizko mailan, ikusmen memoria, motor koordinazioa. Esate baterako, lashonok leku ezezagunetan errepidea zailtasun handiz gogoratzen da.
* Batzuetan zaila da ezkerreko haurraren gezi batekin erlojuaren ordua zehaztea. Ordu eta minutuko eskuak nahastu egiten ditu, ispiluaren irudia hauteman edo aldatzen du.
* Batzuetan seme-alabek atzera egin dute hitzen errenkada, seinaleak, irudiak eta objektuak eratzeko trebetasun garrantzitsuak garatzeko. Espazioan elkarrekiko ordenamendua gogoratzeko zailtasunak aurkitzen dira, zaila da mosaiko bat muntatzea, eredua norabide jakin batean egituratzea. Badirudi ezaugarri horiei esker, ezkerreko zirkuituan nabigatzen eta inguruko munduan arrakastaz funtzionatzen dutela. Baina naturak bidezkoa da. Eta zailtasun horiek guztiak mendekatzeko konpentsatzen du! Azken finean, aspalditik frogatu dute erorketak jendea harrigarriak direla. Ezkerrekoak beti asmatzen du, eta are gehiago, ezinezkoa (beste batzuei), bere eskuzabaltasunaren mundua eraiki eta biltzeko modua ... Salbuespenik gabe, ezkerreko haurrek beren jarduera mentalaren fluxua kontrolatzen dute ia magikoki. Sarritan, nahi diren emaitzak lortzen dituzte, era berean, modu "zeharkako" batean, modu eskuraezinez eta eskuraezinak ez diren inolaz ere. Lau urteko zauritu txiki batek erraz irakurtzen duen "liburu" orrialde osoak berriro berreskuratzen ditu eta, ondorioz, ez du hizkirik ezagutzen. Beraz, nork irakatsi zion irakurketa hau? Nork ikasi zuen sei urtez zailtasun handiak dituzten arazo digitalak konpontzeko, beraien artean antzeko irudien idazketa eta berreskuratzea alegia? Beheko errenkadan goiko errenkada ezabatu eta "zeregin" hitza "chdz" deitzen zitzaion, hau da, ispilu-metodoa, bokal guztiak ezabatuz? Arrazoizko adina mende askotan zehar argi zegoen ordua horma zintzilik dagoen erlojua dela. Baina betiereko haurrari, jenio guztiei bezala, A. Einstein-ek bat-batean ikusi zuen galderaren formulazio erabat okerra. Emaitza guztiok ezagutzen dugu. Nahiz eta ziurrenik erlojuak eta xedeak erabili zituen.
Bai, hitzezko errenkadak eraikitzea eta zerikusirik ez duten gauzak eta ezkerreko kontzetak memorizatzea zailagoak dira. Baina, nolabait, bere buruan "markatu" balu, konexio eta elkarte logikoak aurkitzen baditu, erraz eta bolumen handiz gogoratzen du. Eta zer da munduaren ezkerreko ikuspegi ez-estandarra? Zein da konexio logikoak eta irudimentsuak aurkitzeko gaitasuna? Zein da berria eta originala nahi duen? Azken ikerketen arabera, goi-mailako hezkuntza-erakundeen ezkerreko graduatuak% 13-21 baino gehiago dira. Horrez gain, ikertzaileek iradokitzen duten moduan, asko dira artearen hainbat irudien artean. Adibidez, artistak, musikariak, baita atleten kategoria batzuk ere. Kirol batzuetan, ezkerretik literalki "urrezko pisuan" dago. Adibidez, tenisa, esgrima, boxeoa, borroka-arte gehienak, arriskutsuak eta "aurrekoak" aurkariei jotzen zaizkie. Ez da ezer egiten boxeo txapeldunen% 40 ezkerrean.
"Eskuinaldean" eskolan eta etxean.
Lehen hezkuntzan, ezkerreko haurrek askotan zailtasunak izaten dituzte. Ez izan beldur! Horrek ez du bakarrik zure seme-alabak, baizik eta ezkerreko jende gehienak. Oro har, laugarren kalifikazioa klasetik ateratzen da, eta zozketa normalean "isurtzen" da hezkuntza-prozesuan. Baina horretarako, laguntza behar du.
Ezkerreko arduradunaren heziketan eta trebakuntzan, beti gogoratu behar da bere emozionaltasun eta ahultasun handiagoaz. Levshonok kanpoko ebaluazioari oso sentikorra da. Haur arrunt bat baino gehiago da, onarpena, onespena, errespetua eta sinpatia behar ditu. Ez izan alferrak laudorio egiteko lan ongi eginda! Gurasoen eginkizuna baikortasuna, auto-konfiantza eta bizitza jarrera aktiboa garatzea da. Prozesu psikikoek leftiesetik energia asko hartzen dute. Emaitza nerbio sistemaren nekea eta neke azkarrak dira. Hori dela eta, ziurtatu ikaslea egunaren etengabeko erregimena errespetatuz eta gehiegizkoa dela.
Lies eskuineko kideak baino motelagoak dira, trebetasun sinpleak sortzen dira, ekintza ezagun batzuk automatikoki burutzeko aukera ematen baitute, pentsatu gabe. Ezkerreko umea zailagoa da arauaren arabera egin beharreko zerbait ezartzea, ezarritako ereduaren arabera. Esate baterako, hortzak garbitu gauez, arropa aldatuz, kalean datozenak ... Nola jokatu?
Ez zaitez haserre eta nerbio. Baina ez itzazu umeak ikasi (besterik gabe begira) orratz batekin josteko, erabili guraizeak, gorbeko lokarriak, ohea egin, marraztu, letrak idatzi. Ezkerreko zailtasunak trebetasun batzuk ikastea zaila da "vpoglyadku". Ezin du, begira, ulertzen nola egiten den. Mugimenduak, eskuak, behatzak eta buruak elkarren arteko antolaketa behar du "gorputz osoa" gogoratzeko. Hobe da eskuak bere eskuetan hartzea eta hainbat aldiz egitea ekintza egokiarekin. Gutuna edo digitua gogoratzen ez badira, ez dezagun marraztu, eredua begiratzea, eta hainbat aldiz estencil edo karbono paper baten azpian. Eta, gero, marrazki eder eta ederra miresten du.
Gurasoa, prest egon!
Eskola-zailtasunak maizago idazten eta zenbatzen ikastea. Izan ere, lehen mailako trebetasunen oinarria ikusizko pertzepzioa da. Eta, gogoratzen dugun moduan, ezkerreko "limps" egiteko.
1. "Zein norabidetan buztana da?" Umea antzeko hizkiak eta zifrak nahasten ditu (adibidez, "d" eta "b": goiko "buztana" du eta bestea beheko aldean), elementu gehigarriak gehitzen ditu, edo alderantziz, ez du elementu bat gehitzen letrak eta zenbakiak. "Ispilua" letrak, zenbakiak eta elementu grafikoak idazten ditu lehenengo lef-lefthandersen% 85an. Hala eta guztiz ere, ez ezazu kezkatu: hiru eta zazpi urte arteko haurren eskumako gehienek letrak ere idazten dituzte ispilu irudi batean. Hau ohikoena da gutun bat masterizatzea. "Normalean", psikologoen behaketaren arabera, errore horiek erabat desagertu egin dira 10 urte igaro ondoren.
Nola lagundu. Hegoamerikak emozioak eta irudi osoak pentsatzen ditu. Zerbait gogoratzeko, "lotura" figuratiboa behar du, elkarte bat. Adibide klasiko bat: "u" d "buztana, okil bat bezala, eta" b "- up, urtxintxa bat bezala".
2. Letren ordena. Batzuetan (batez ere presarik) ezkerrekoak lekuak alda ditzake edo hitzaren letrak ez saltzea. "Behi" batetik bestera "alfonbra" lortzen du ... Lefties batzuk akats akatsak iraunkorrak izaten dituzte. Haurrak letra nahasietan nahastu ohi dira, ahaztu hitzetatik hutsuneak uzteko. Serieak osatzeko garatu gabeko gaitasun berarekin lotuta dago, soinuak eta haien sekuentzia bereizteko.
Nola lagundu. Orokorrean zure preschooler ereduak zure elementu edo mosaiko desberdinetatik atera ohi dira. Elementu batzuk zorrozki antolatu ezkerretik eskuinera. Lehenik eta behin goiko errenkada tolestu, eta, ondoren, "joan" beheko lerroan. Haurrarekin "ikusizko diktaketak" egitea. Horretarako, bi forma geometriko multzo berdinak erabil ditzakezu: koadroak, triangeluak, diamanteak eta zirkuluak, kolore anitzeko kartoizko moztuak. Multzoa multzo bat da. Umea begiratzen du eta ezkerretik eskuinera zerrendatzen du, sekuentzia memorizatzen: "Karratu urdina, triangelu gorria, zirkulu horia", eta abar. Lagin itxia dago eta memoriako umea erreproduzitzen du, bigarren multzoaren zifrak banatzen dituena. Ondoren, errendimenduaren zuzentasuna eta "saria" egiaztatu behar dituzu sari txikiarekin. Entrenamendu horiek 3-4 zifrako lerro oso laburrak izaten dituzte eta, ondoren, luzera handitzen dute. Umearen ezkerreraino iradoki ahal izango da lursailen irudi batean ipuina osatzea, berriro norabidean behaketa ezkerretik eskuinera. Horretarako, haurrentzako komikiak erabil ditzakezu, baldin eta hauen marrazkiak ordena honetan zehazki agertzen badira. Emaitza onak irakurtzen ikasten hasia da. Seme-alabak asko irakurtzen badu, ikusmen nahikeriaz hitzaren "itxura" oroitzen du.
3. Idazkera liluragarria. Letra handiak, zabalak eta irregularrak, norabide ezberdinetan? Idatzi poliki eta itsusi? Baina ez da ezer horri buruz egin dezakezu - ez da inattention eta ahalegina falta da. Ezkerreko eskuizkribuak eskupeko eskuinaldean baino gutxiago idazten ahalegintzen dira eta emaitza okerragoa da. Eskuila batzuentzat, goi-mailako klaseetarako idazkera maila berdindu egiten da eta, zenbaitentzat, bizirik irauten du.
Nola lagundu. Irakasleari hitz egitea merezi du, eta estetika arazoaren kausa seme-alaben ezkertiarena dela esan nahi du, ez da bere inattention eta nagikeriarengatik. Presio psikologikoa eskolan kentzeko beharrezkoa da, beraz, zure seme-alabak ez ditu "atzean" sentitzen, "okerrago" beste ikasleek baino eskuz idatzitakoa baizik. Eta, hain zuzen ere, informatizazio garaian, markatze abiadura eta Interneten informazio egokia aurkitzeko trebetasunak garrantzitsuak dira.
Irakaslea ohar baterako.
Ezkerreko mahaia mahaian erabiltzen denean, argiaren iturburua eskuinaldeko aldean egongo da. Ikasgelan eserita dagoenean, hobe da irakaslea ezkerreko eskuinaldean landatzea, taula eskuinera dagoenean. Mahaian eserlekua estandarra da, baina apur bat aurrera ez da eskuinera, baina ezkerreko sorbalda. Koadernoa edo paper xafla gezurra behar da, goiko eskuineko izkinan eskuin aldeko esekidura dago eta goiko ezkerreko izkina bularrean dago. Ezkerreko eskuinaldean dagoen eserlekua eskuineko haurtxoarekin eserita badago, hobe da ezkerreko eta eskumako eskuinaldean eskuinera jartzea, elkarrengana ez uzteko, ukondoak begira.