Zientzialariek adimenaren teoria matematikoki arrazional bat eratu dute, eta neurri batean bere garapena kudeatzen du. Adimendun nola irakatsi dezakezu. Baina ... adimenaren matematika ez da "sartzen" fantasia gramatikalik gabe. Humanitatea bere existentziarik gabe irakurketa baino imajinazioa eta adimena garatzeko modu hobe batera iritsi da. Garapen intelektual eta moralaren aldeko apustua positiboki irakurtzen du, guraso eta seme-alaben elkar ulertzea sustatzen du. Liburu interesgarri eta informatzaileek naturaren eta gizartearen garapenaren legeak ulertzen laguntzen dute, interes kognitiboak asetzen dituzte, adimena garatzen dute, gustu estetiko eta artistikoa osatzen dute. Baina gurasoek ulertu behar dute jarduera, irakurketa eta ulermen garapena faseetan gertatzen direla, adin bakoitzak bere inprimatutako testuaren pertzepzio maila bera duela.
Non hasten da irakurketa maitasuna?
Irakurketa hasierako hobbya familiarekin ezarrita dago lehen haurren liburuekin. Geroago, irakurle gaztearen eraketa hezitzaileek, irakasleek eta liburutegiek eragiten dute. Haur bat irakurketa familiarrean hazi zen, eskola sortu aurretik eta irakurketa beharra eta lehen trebetasunak ere. Hala eta guztiz ere, oztopo eta tentazio asko zain dago.
Haur modernoak kultura mota ezberdinak daude eskuragarri: bisuala, elektronikoa eta liburua. Hala eta guztiz ere, horietako bakoitza masa deiturikoak, ersatz kultura - militanteak, thrillers, erotikoak, etab. Haurrak ez dira soilik "sorkuntzako kalitate baxuko" babesik behar, baizik eta garapen espirituala eta morala sustatzen duen irakurketa erabilgarria ere bilakatzen du, ona eta edertasuna, bakea eta harmonia ideia bikainak ezartzen dituena.
Baina nola egin daiteke hori? Lehenik eta behin, haurraren ondoan, irakurleak eta interes kognitiboak zuzentzeko gai diren heldu adimendunak eta adimendunak egon behar dute. Garai desberdinetan edo, aldi berean, gurasoek, irakasleek eta liburuzainek eginkizun hori betetzen dute.
Preschoolers
Irakurketak lehen mailako kalifikazioan sartzen hasi aurretik hasi behar dute. Irakurketa-jardueren garapen erabakigarria familia eta haurtzaindegian jokatzen da. Haurrak irakurketa jarduera prestatzen ari da. Bere lehen liburuak "gazteenak" edizioak dira - clamshell liburuak, haurtxo liburuak. Hau da irakurketa pasiboa: haurrak "belarrian" liburua hautematen du eta irudiak begiratzen ditu. Gurasoek edo hezitzaileek emozionalki adierazteko trebetasunetik, haurrari irakurtzeko maitagarrien ipuina oso araberakoa da. Hemen intonazio aberatsa behar duzu, ahotsaren ahots aldakorra, irakurketaren erritmo jakin bat. Helduek haurrarekin sentitu behar dute eta ez dute galdu une horretan haurrak testua ulertzeko gaitasuna ez ezik, liburuaz gozatzeko gaitasuna ere bai, irakurketaren jarraipena itxarotea.
Haur Hezkuntzako pertzepzioaren ezaugarri nagusiak hauek dira:
- Empathize gaitasuna, haurraren karaktere ekintza ezberdinak ebaluatzeko moral bat emateko eta, ondoren, benetako pertsonak ahalbidetuz;
- Testuaren pertzepzioa emozionaltasuna eta berehalakotasuna areagotzen ditu, irudimenaren garapenari eragiten diena. Eskolaurreko adina fantasiazko garapenaren onuragarriena da, haurraren liburuari eskaintzen dizkion irudimenezko egoeretara erraz sartzen baita. Pobrezia eta antipatia azkar garatzen ditu "onak" eta "txarrak" heroiak lortzeko;
- jakinmina handitzea, hautematearen zorroztasuna;
- Literatur lanaren protagonista, bere ekintza. Haurrek ekintzetarako motibazio sinpleak eta aktiboak ematen dituzte, heroien aldeko jarrera adierazten dute, hizkuntza argitsua, irudimentsua, lanaren poesia harrituta.
Junior eskola adina
Psikologoek garai hau deitu ohi dute hasierako pilaketak. Ikasgeletan espezifikotasunean eta irudimenean duten pentsamendua preschoolerren pentsamenduaren antzekoa da, baina, aldi berean, kontzeptualagoa da. Haurraren bizitzako etapa garrantzitsuena ikastea da. Lehen mailako ikasleak irakurketa independenteak sortzen ditu, irakurketa eta ulermenaren garapen aktiboa dela eta. Lehen hezkuntzako ikasturtearen amaieran, seme-alabak gehienak jarioak dira irakurtzen. Kultur espazioaren garapen aktiboa gehiago irakasle eta liburuzainen ahaleginen araberakoa da.
Adin honetako ezaugarrien artean bereizten da:
- Ikasketetan arreta berezia jarriko da norberaren sorkuntza-jardueretarako erakargarriena (marrazkia, diseinua, emanaldi amateura ...);
- Zirraragarria, emozionaltasuna, askatzea beren esperientzia propioak adierazpen askean, inpresioak;
- Izpirituzko irudimena, haur literaturen bizitzan bizi nahi duen haurrarengan, liburu maitearen "jarraibideak" asmatzeko;
- "presentzia efektua" literatur heroien bizitzan;
- Fenomeno eta gertaeren arteko kanpoko loturak ulertzea ez ezik, barneko esanahiaren barneratzea ere bada (liburu gogokoenak irakurri eta berreskuratu nahi dira).
nerabeak
Nerabezaroan, naturari, gizarteari, gizakiari, moralari buruzko ulermena eta balore artistikoei buruzko ideien eraketa gehiago dago. Pentsamendu analitikoa, jarduera kognitiboa eta soziala garatzen ditu. Nerabeek bizitza larriko arazoei buruz kezkatzen hasi dira.
Garapen psikologikoaren ezaugarrien artean, etapa honetan identifikatu daitezke:
- bilaketa aktiboak
- makings eta trebetasunak aplikatzea (zirkuluak, ikasketak, hautazkoak, bisitariak, zaletasun berriak sortzea;
- Auto-hezkuntzaren prozesua aktibatzea, sozializazio intentsiboa, interes-taldeetara sartzea.
- Gaur egungo etorkizunean etorkizuneko lanaren interesak sortzen ez ezik, gaur egun ere ikusi beharra duzu;
- Generoaren identifikazioa - Gizonezkoen edo emakumezkoen sexuaren partaidetzarako kontzientzia, gizarte-rolak sartuz.
- Ikaskuntza-jarduera gutxitzen ari da pixkanaka-pixkanaka, nahiz eta pixka bat izaten jarraitzen duen.
Ikasle nagusiak
Goi-mailako adina, edo haurtzaroaren eta adinaren arteko tartea, lehen mailako sozializazioaren azken fasea da. Batxilergoan bukatzen da, lanbidea aukeratzen du, pertsona bat bizitza independentea prestatzen du, pasaportea eta herritartasun eskubideak lortzen ditu.
Psikearen ezaugarrien adina anitza eta kontraesankorra da:
- kontrol eta tutoretza askatzeko beharra argitu beharra dago
- Gurasoek eta zaharrenek, oro har, komunikazioen birmoldaketa bat da: gero eta garrantzi handiagoa dute helduekin ez harremanak, baina kideekin;
- Auto-adierazpenaren nahia garatzen du, norberaren garrantzia baieztatzea. Gazteentzako erakarpen zentroak hainbat talde informal daude;
- interesen zirkuluak azterketaren esparrutik haratago doa, etapa honetan aurrerapenak ez du beti adierazten gizabanakoaren garapen harmoniatsua eta arrakastatsua;
- Balioak eta bizi-planak eratzen dira; Sarritan bizitzeko arrakasta izateko gogoa erabakiak arduratsuak izateko prestasun psikologikoa gainditzen du;
- Gazte baten bizitzako leku berezi bat esperientzia sexualak okupatzen du.
Irakurketari dagokionez, garrantzi handia du modak, lan horri edo beste edozein osagarriri esker. Irakurle gazteak liburuaren eta bere ulermenarekin zerikusirik ez du sarritan, baizik eta haren inguruko ezagunak inguruko jendearen inguruan izango duen inpresioa.
Nerabeen irakurketa-jarduera garatzea desberdina da. Irakurle talde desberdinak bereizten dira: interesen eta lehentasunen arabera, irakurketa, irakurketaren kulturaren maila, etab. Adibidez, irakurketaren kulturaren mailaren arabera, espezialistak identifikatu zituen talde hauek:
• Irakurketa edo irakurketa baxua (kontzientziaren maila baxua izaten da normalean);
• irakurleak unilateralki (gehienetan abentura eta detektibe generoen zaleak);
• Interes ezberdinak dituzten irakurleak (bilaketa irakurtzea eta kaotikoa);
• Irakurketa xumea bereizten duten gazteenek gustu eta independentzia lortu dute liburuak aukeratzean;
• Gazteak, hezkuntzaren literatura soilik eskatzen dutenak, irakurketa "esleipenean".
Horrela, adinaren aldi bakoitza errealitatea ulertzeko bere berezitasunak dira, bere lehentasunak. Hauen arabera, lan pedagogikoak aldatu egiten dira, baita haurrei irakurketan parte hartzeko modu eta metodoak ere.