"Nire semea 1 urte eta 8 hilabete da". Gaztetatik, ez du bere jostailurik inongo edonori ematen, baina jostailuak ere hartzen ditu haurrentzat. "Zer ez nuen saiatu zen konbentzitzea, ihes egitea, baina oihukatzen du ... Badakizu, afaldu janari plater bat ere hartzen du niregandik, baina plater bat dago haren aurrean. Esadazu greedy nola izan. "
Ama gazte batek, itxuraz, bere semearen heziketa serio hartzen du. Baina gutunean - akats pedagogiko ia guztiak, bakarrik gertatzen direnak ... Hitz egin dezagun.
... Badirudi, eta ez dago inolako galdera: gutizia deabruaren ezaugarri bat da. Ez da kasualitatez patioan lehen haurraren teaseak: "Jade beef!". Seguruenik, lehen giza zuzenbidetik hasita, moralitatea hasten da: partekatzeko, ez harrapatu, beste bati utzi, beste zerbait pentsatu. Eta umeak ikasten duen lehen gauza da: ama eman ... Eman aita ... Eman anaia ... Eman mutiko ...
Eta lehen lotsa: ez du eman! Eta gurasoen arteko asmoaren lehenengo proba: amak oinez joaten denean, eta jostailu guztiaren aurrean jantzi zuen, oh, nola lotsatu! Oro har, nire ustez, haurren umeen gabeziei aurre egiten hasten gara, ez gaitzak gezurretan gaudelako, baizik eta lotsatzen baitira. Eta ona da. Batzuetan, haserreak hasten dira, jende aurrean ez dago lotsarik.
Ez dirudi ezer gaizki dagoela: umea zaharragoa izango da eta desoreka egingo da. Baina nork ez daki - batzuk, hazten direnean, azkenak emango zaizkio, baina beste batzuk neguan, elurra ez da galdekatuko. Jende askok ere beren bizitzak pairatzen dituzte, nahiz eta presoak zer eskatzen zaien eman, baina oinazeak ez du uzten, arimaren gose greba.
Jakina, haurrak beste jostailuak eramateko aukera emango digu, baina barrutik gidatuko dugu? Ez al da goseak ezkutatu nahi duen pertsona gorrotagarria? Edo, agian, bizio hori aldi baterako ezkutuan dago soilik, eta, hogeita hamar urteetan, hogeita hamarretan, pertsona batek besteek baino gutxiago menperatzen duenean, bera erakutsiko du! Eta harritu egingo gara: non?
Denok nahi ditugu haurrak sentimendu onak izatea, ez sentimendu txarrak ezkutatzeko edo kentzeko gaitasuna baizik. Beraz, lehenengo akatsa: nire amak galdetzen dio greediari aurre egiteko modua. Baina galdera egin behar dugu beste modu batean: eskuzabaltasuna nola sortu? Bi galdera horien atzean nagusiki planteamenduak planteatzen dira.
"... Haurraren bihotzeko bideak ez du garbitasunik, nahiz eta bidexka horretan, irakaslearen zaintza eskuz ezartzen duenik, belar gaiztoak desagerrarazten dituela eta balore moralen kimuak garatzen diren koipearen bidez ... Bizioak desagerrarazi egiten dira beraiek, oharkabean haurrari, eta haien suntsipena ez da fenomeno mingarriekin batera, baloreen hazkundea nahastuz gero. "
V. Sukhomlinsky-ren hitz nabarmen hauen arabera, bizioak "bere kabuz" desagerrarazteko pentsatu zuenez, askok, oro har, sinesten dute. Eskakizun pedagogikoa, zigorra, konbentzimendua eta bultzada masterizatu ditugu - gabeziak aurre egiteko pedagogia; Batzuetan bortizki egiten dugu haurraren gabeziak, merezimenduak ez ditugula ikusten. Edo agian ez zenuke borrokatu? Gauza bera gertatzen da modu ezberdinean jarrita, haurraren garapenean eta garapenean onena?
Eta horrela gertatzen da: lehenik eta behin gure gaitasunarekin, edo arduragabekeriaz edo gaizki eginez gero, gaizkia lantzen dugu eta, ondoren, gaizkiaren aurka borrokatzeko bultzada noblea. Lehenik eta behin, irakaskuntza bide faltsu batera zuzentzen dugu, eta gelditu egiten gara: borroka!
Begira, mutilek jostailuak ematen ez badituzte, ama atera egiten zaie. Indarrez kentzen du. Alabaina, ama indartsu batek jostailu ahul bat botatzen uzten badizu, zergatik ez, amak imitatu eta jostailu hori hartu baino lehenago? Ezin du bi urtekoak ulertu ama "gaiztoak aurre egiten" direla eta, beraz, zuzena da, baina haurrak gaiztoak egiten ditu eta, beraz, ez da zuzena. Ai, antsietate etiko horiek ez dira beti helduek ulertzen. Seme-alabak ikasgai bat jasotzen du: indartsu bat eramaten du! Kendu ahal izango duzu indartsu bat!
Ona irakatsi zuten baina agresibitatea irakatsi zuten ... Ez, ez dut muturreraino iritsiko: nire amak hartu zuen - ongi, ongi, ez da ezer terrible, agian ez da gertatu. Hartu eta hartu nuen, ez nuen beldurtu nahi. Bakarrik esan egingo dut ekintza hori eraginkorra dela.
Baina gogoratu, ama - gutuna egilearen beste modu batean jardun zuen: persuasion arabera. Normalean, konbentzimendua zigorrarekin kontrakoa da. Izan ere, zigor gisa laguntzen dute. Zein da haurraren perspektiba, adinaren arabera edo persuasioen azpigarapen moralaren arabera, ez du ulertzen?
Beno, ez indarrez, ez persuasionez, baina nola? Ekintza posibleen "errepertorioa" nire ama agortu dela dirudi ... Bitartean, gutxienez, nahi den emaitza lortzeko modu bat dago. Zientzia pedagogikoak iradokizunaren onurak mintzatzen hasi ziren. Bide batez, metodo hau pauso bakoitzean erabiliko dugu. Umeak etengabe inspiratzen ditugu: slob bat zara, alferra den pertsona bat zara, gaiztoa zara, zu zoria zara ... Eta txikienak umeak, errazago iradokitzen dira.
Baina puntu osoa da haurraren inspirazioa. Gauza bakarra, beti gauza bakarra: ontsa, ausartak, eskuzabala, merezimendua inspiratzea! Iradoki, beranduegi den arte, gutxienez arrazoi horri eman behar dizkiogu berme horiei!
Mutila, pertsona guztiek bezala, bere kontzeptuaren arabera jokatzen du. Lortzen bada zuen Greedy da, ondoren, ezin da desagertu vizio hori geroago. Eskuzabala dela uste baduzu, eskuzabala izango da. Iradokizuna ez da nahitaez ulertzea soilik ulertzea, ez bakarrik hitzak. Beraientzat konbentzitzeko, haurrari laguntzen dio baliabide guztiak bere buruarekin ideia hobea sortzeko. Lehenik eta behin, lehen egunetatik - iradokizuna, pixkanaka - gero, konbentzimendua eta beti praktikatzea ... Hemen, agian, hezkuntzaren estrategia onena da.
Mutilek jostailuak partekatzeko ahaleginak egiten saiatu ginen, jostailu horiek bereganatu nahian saiatu ginen, lotsarazten saiatu zen, hura konbentzitzeko ahalegina egiten zuen. Saiatu beste modu batera, gehiago alaitzeko:
"Nire plaka nahi al duzu?" Hartu, ez dut barkatu! Zenbat gehiago jarri? One? Bi? Horixe da gure zentzuduna, seguruenik heroi bat izango da: zenbat barazki jan! Ez, ez da zilarra, maite zuen porridge!
Ez eman jostailuak beste bati?
- Ez, ez da zoroena, jostailuak mantentzen ditu, ez du hautsi, ez du galtzen. Zentzuzkoa da, badakizu? Eta gero, gaur egun besterik ez da jostailuari ez zaiola nahi, eta atzo eman du eta bihar berriro emango dio, erreproduzitu eta itzuliko da, ez baita zoria. Ez daukat familia aberatsa: ama ez da zoroena, eta aita ez da zoria, baina gure semea da gehien!
Orain, ordea, haurrari aukera eman behar diogu bere eskuzabaltasuna erakusteko. Ehun kasu kasu ezeztatu egingo dira eta kondenatuak izango dira, baina eskuzabaltasunaren adibide bat, ustekabekoa bada ere, gertaera bihurtuko da. Esate baterako, bere jaiotzako egunean gozokiak emango dizkiegu haurtzaindegian haurrentzat, gaur oporretara duzu ... Banatuko du, baina bestela! Eta patioan sartuko balitz cookie batekin, zuzendari batzuentzako pieza gehiago eman diezaiokegu: patioan haurrek jaten duten guztia adoratzen dute, ez dute mendean elikatzen.
Badakit etxe bat non haurrei inoiz gozoki bat, sagar bat, intxaur bat eman ez zitzaizkien - nahitaez bi bakarrik. Nahiz eta ogi zati bat zerbitzatu, hautsi egin zen erdia, beraz, bi pieza zeuden beraz haurrak ez sentitu "azken" sentimendua, baina beti irudituko litzaioke asko dagoela eta norbaitekin partekatu ahal izango dela. Beraz, sentimendu hori ez da sortzen; Baina ez zuten indarrik partekatzen, eta ez zuten bultzatu, aukera hori baino ez zuten ematen.
Umeak kemenez susmoa izan dezan, pentsatuko dugu zein den bere kausa. Agian umea gehiegi ematen diogu, beharbada gutxi? Beharbada guk geure buruari berari begira gaude hezkuntzan, noski?
Eta, azkenik, errazena, agian, hasteko. Dirudienez, ama - gutunaren egileak - ez daki bere seme-alabak garapen-aldi kritiko bat sartu zuela, "bi urte ausarta" deiturikoa: garaipena, ukapena eta borondatea. Benetan izan daiteke mutilak ez duela jostailurik jantzirik, baina laster igaroko den zorigaitzetik bakarrik. Adin honetan, haurraren normal guztiek nahikoa, atsekabea, ez dute betetzen, ez dute "ezinezkoa" onartzen. Munstro bat, eta bakarrik! Zer gertatuko zaion hazten denean?
Bai, ez du beti horrela izango! Beno, gizonak ez du uniformerik eta leunki hazten, ohe gainean rutabaga bat bezala!
Neska adina ezagutzen nuen: urtebeteko eta zortzi hilabete. "Eman dama baloi bat!" - Bizkarrean atzealdea. "Eman amak, gozokiak!" - Alboan dauden begiak, gozokiak azkar ahoan, ia ahituta. Sei hilabete igaro dira - eta orain, sagar zuritu bat ematen dutenean, Mom tiraka: mokadu! Eta aitak - mokadu! Eta aurpegian katu bat pokes - mokadu! Eta ez zaizu azaldu behar katuak ez duela sagarik behar, eta amesgaizto higieniko hori jasan behar duzu: katua harrapatzen du eta, ondoren, ahoan.
Baina zer gertatuko balitz ez zitzaiela aldatu? Beno, lehen bezala, eskuzabala dela inspiratu beharko zenuke, urterako, bost urtez, hamar eta hamabost urtez, nekatuta egoteko, bitarteko hori erabilgarria izan dadin arte. Edo, areago, jakinduria, bizitza. Beno, guztiak agurtzera, hala nola, gutizia.