Guztia hasten da, badirudi ere, une ezegonkorretan: hizkiak gogora ekartzeko zailtasunak, kontzentratzea edo laneko erritmoa moteltzea. Zerbait adina kenduta dago - oraindik txikia, ez erabiltzen; zerbait - hezkuntza falta; zerbait - lan egiteko nahia eza. Baina oraingoan arazoek nahiko erraz konpontzen eta erraz konpontzen laguntzen dute. Baina, orduan, arazoek snowball bezalako hazten hasten dira, bata bestearengana hurbildu eta zirkulu gaizto eta izugarri bat sortzen du. Etengabe eratorritako erorketak haurraren gogobetetze handia eta subjektu batetik bestera pasatzea.
Eskolara bere kabuz, babesik gabe eta bere ahalegin guztiak kontuan hartu gabe hasten da. Haurrentzako psikologoak ziur dira: prestakuntza-emaitza ez da soilik pertsona horri esleitutako zereginak konpontzeko gaitasunaren araberakoa, baizik eta arazoa konpontzeko gai den konfiantzan oinarritzen dela. Erorketak jarraitzen badituzte bata bestearen atzetik, orduan, noski, haurrarengandik inspiratzen den denbora dator. Ez du inoiz lanik egingo. Eta inoiz geroztik, ez da saiatu behar. Nire aitaren edo amaren artean sortutakoa: "Zein ergelak dira!", Erregaiak sutara bakarrik eraman dezake. Ez bakarrik hitzak, baizik jarrera bera, frogatua, nahiz eta nahigabean, baina gogaitasunak, keinuak eta intonazioa, haurraren hitzak hitz gogorragoa hitz egiten du batzuetan.
Zer egin beharko lukete gurasoek zailtasunik badute edo eskolan arazoak dituzten haurrentzat?
Ez da beharrezkoa eskola-arazoak sortzea tragedia dela.
Ez etsi, eta garrantzitsuena, saiatu ez zure atsekabea eta tristura erakusteko. Gogoratu zure zeregin nagusia haurra laguntzeko. Horretarako, maitatu eta onartu egin behar da eta gero hura errazagoa izango da.
Elkartu beharra dago, eta haurraren etorkizuneko epe luzeko lanarekin prestatuko da.
Eta gogoratu - bakarrik ezin du bere zailtasunak aurre egiteko.
Laguntza nagusia autoestimua babestea da.
Beharrezkoa da erruduntasunak eta tentsioak sentitzea eragozpenak direla eta. Zure negozioetan xurgatzen bazaude eta une batez irudikatu gauzak nola egin edo eskerrik asko irudikatu, orduan ez da hau laguntzen, baina arazo berri baten sorrerarako oinarria.
Ahaztu hackneyed esaldia: "Zer lortu zenuen gaur?"
Ez da beharrezkoa haurrak eskolan bere gaiei buruzko eztabaida berehala eskatzea, batez ere txarto edo gaizki dagoela. Utzi berarekin bakarrik zure laguntza konfiantzaz gero, ziurrenik dena beranduago esango dizu.
Ez da beharrezkoa irakaslearekin eztabaidatzea haurraren zailtasunak bere presentziaz.
Hobeto egongo litzateke hura gabe. Ez da inolaz ere, ez haurraren gehiegikeria bere lagunak edo ikaskideek hurbil dauden. Ez beste seme-alaben lorpenak eta arrakastak miresten.
Haurtzaroan laguntzeko modu erregularra egiten baduzu bakarrik lan egin nahi duzu.
Elkarrekin lanean, pazientzia izan. Laneko zailtasunak gainditzeko lanak zailtasunak eta nekagarriak izaten jarraitzen du, ez duzu zure ahotsa goratzeko, hainbat aldiz errepikatu eta esplikatu beharrik izan gabe, narritadura eta errukirik gabe. Gurasoen erreklamazio tipikoak: "Nerbio guztiak agortu dira ... Ez dago indarik ..." Gauza bera ulertzen duzu? Helduak ezin du bere burua mugatu, baina umea erruduna bihurtzen da. Guraso guztiek lehen damua izaten dute, baina haurrak gutxitan nahikoa izaten dira.
Arrazoiren batengatik gurasoek uste dute idatziz zailtasunak badituzte, orduan idatzi behar duzu gehiago; gaizki kontuan hartu gabe - adibide gehiago konpontzeko; bad irakurtzen bada - irakurri gehiago. Baina ikasgai hauek nekagarriak dira, ez dute asebetetzea eta lanaren prozesuaren poztasuna hiltzea. Hori dela eta, ez duzu haurraren gainkargatzerik gauzak ondo ez ditzaten.
Garrantzitsua da klaseak ez dituztela oztopatzen, eta haurra sentitzen duzu - zu eta berarekin eta berarekin. Itzali telebista, ez ezazu geldiarazi klasea, ez ezazu arreta sukaldera joateko edo telefonoz deitzeko.
Era berean, oso garrantzitsua da zein gurasoek seme-alabak ikasgaiak errazago egitea erabakitzeko. Mom normalean leunagoak eta pazientzia falta dira, eta gero eta emozio gehiago ikusten dituzte. Dads lasaiagoak dira, baina are gogorragoa. Egoera hori saihestu beharra dago, gurasoek, pazientzia galduz gero, beste batek arrakasta izateko.
Oraindik ere kontuan hartu behar da eskolako arazoak dituzten haurrak, kasu bakan batean bakarrik, erabat informatuta egoteko etxera joatea eskatzen zuela. Horrela, ez dago maltzurik. Etxeko lanak bakarrik ematen dira ikasgaiaren amaieran, klasean soinuak egiten ari direnean, eta zure seme-alabak dagoeneko nekatuta eta irakasleek ez dute ia entzuten. Hori dela eta, etxean, sinceramente, esan zuen ez zuela ezer galdetu. Kasu horietan, ikaskideek ikasiko dute etxeko lanari buruz.
Prestaketa lanak etengabeko iraupena izan behar du hogeita hamar minutu baino luzeagoz. Pausarazteko, etxeko lanak egiten ari den bitartean, beharrezkoa da.
Ez da beharrezkoa lanik egin beharrik gabe, etxerako lan guztiak berehala burutzeko.
Haurrak alde desberdinetako laguntza eta laguntza behar ditu, beraz, irakaslearekin hizkuntza komun bat bilatzen saiatu.
Zailtasunak badira, komeni da sustatzea eta laguntza ematea, eta, nahiz eta arrakasta txikienak azpimarratu behar dira.
Ume bati laguntzerik garrantzitsuena lana sustatzea da, ez bakarrik hitzekin. Zooera, paseo baterako edo antzerkirako bisita bat izan daiteke.
Eskola zailtasuneko haurrek egunaren erregimen argi eta neurtua behatu beharko lukete.
Ez ahaztu seme-alabek, normalean, ez dituztela muntatu, geldiezina, eta horrek esan nahi du ez dutela erregimenari jarraitzen.
Goizean umeak zailtasun handiak egiten baditu, ez presarik eta ez bultza berriro, hobe da alarma hurrengo ordu erdian jarri.
Arratsaldean, ohera joateko orduan, haurrari askatasun bat eman diezaiokezu, adibidez, bederatzietatik hogeita hamarera. Umeak atseden osoa behar du asteburuan eta oporretan, entrenamenduak egin gabe.
Aukera badago, ziurtatu haur bat espezialistekin kontsultatu: hiztunak, medikuak, irakasleak, psikopedagogoak. Eta jarraitu gomendio guztiak.