Ordenagailu jokoak, Internet eta telebistak irakurketarako ehiztarientzako haur modernoak gomendatu dituzte. Eskolan literatur irakasleek ikastetxeak motibatzeko beste zigorrak eta bestelako metodoak dituzte, irakurketaren interesa handitzeko. Gurasoak beren seme-alabek ere irakurritako ukoek nahastu egiten dituzte.
Hala ere, badakizu, ez dago egoerarik etsita. "Haurren gaixotasun" hau gainditzeko aholku batzuk eskaini nahi ditut.
Berehala ohartarazten dut ez dela espero behar berehalako arrakasta materia neketsu honetan, familia eta indar handia eta pazientzia eskatzen duena. Normalean ikasleei irakurtzeko errezeloa aitzaki banaleetan ezkutatzen da: ez zait gustatzen, ez dakit nola. Arrazoi hauek oso lotuta daude.
Lehenengo arrazoiari jarraiki: - Ez dut irakurri. Ez dago idatzizko araua: seme-alabek gurasoek itxura guztia bilatzen dute. Hori dela eta, haurrei hitz egin aurretik, liburuen onurak eta garrantzia guztiak, zure errendimenduan adibide ona eman behar duzu. Esate baterako, adibide bat familia osoa izan behar da, hau da, familiako liburuak dena irakurri beharko luke.
Lehenago jarduera aktiboak abiarazten dituzunean, orduan eta errazagoa izango da etorkizunean. Entzule gazteentzat, poesia-testuak egokiak dira, intonazioa eta erritmoa testuetan nagusi baitira, haurrak liluratzen balute bezala. Alexander Pushkin, KI Chukovsky, P. Ershov edo Fairy folklore maitagarrien ipuinak primeran egokitzen dira. Govorushkami, proverbs eta txisteak, printzipioz, haurraren jarduera guztiak lagun ditzakezu, baita haurraren ekintzak ere: lo egin ondoren, bainatu, janzteko, jolasteko. Irakurketen hasierako faseetan laburragoak izan behar lirateke, baina erregularra, haurraren denbora luzez gauza bera ez denez.
Haurra hazten ari den prozesuan, irakurtzeko esleitutako minutuak gehitu behar dira. Esate baterako, lasai gauero lo egin aurretik, 30 minutu inguruko haurrari irakur diezaiogun, horren emaitza errazagoa izango da mamia lo egitea.
Gogoratu ez duzula behartu nahi ez duen liburu bat irakurtzeko beharrik. Liburu onenekin elkarrekin aukeratzea. Haurrek liburuekin zerikusia duten askatasun osoa eman behar diote. Haiek tratatu, haiekin jolastu, haiek jolastu eta haiek marraztu. Gaur egun asko galdetu, liburuak babestu behar direla? Eta ondo daude, baina haurraren azalpenean kontzienteki azaldu beharko dute irakurtzen ikasten duenean. Trikimailu sinple batzuk erabil ditzakezu zure seme-alabak intrigatzera, esate baterako, liburu bat irakurtzean, leku interesgarri batean pausatu, garrantzitsuena aipatuz. Haurra istorioa benetan interesatzen bada, orduan berak irakurri beharko du amaiera jakiteko. Liburuaren irakurketa sekuentziala ere posiblea da, abiadura handitzen du eta arauek modu independentean irakurtzen dute.
Merezi du hori guztia irakurketa maitasuna laguntzen duela, eskola aurretik gertatzen bada, liburuak irakurri aurretik derrigorrezko eta ohiko lana izango da.
Bigarren arrazoia haur batzuek ez lukete irakurtzen irakurtzea besterik ez dakite. Gaur egun ez da letrak silabetan jartzeko gaitasuna, baizik irakurritako ulermena, ulermena eta ulermena. Kasu honetan, irakurri duzuna irakurri behar duzu, hau da, irakurketan zehar gurasoek haurrari azaltzen dizkio karaktereen hitz edo ekintza konplikatuak. Haurraren galderak onartu, irakurri irakurri gabe elkarrekin.
Irakurleak istorioa hobeto ulertzeko, galdetu esanahia esateko edo heroiaren mugimendua argitzeko. Halaber, azken zatian aurrez uzteko gonbita eta bertako bertsioa eskaini ahal izango duzu. Teknika honek bere irudimena handituko du eta interes handituko du, eta ulertu ahal izango duzu haurrari zer irakurri duen.
Zure haurtxoak lehenago ulertzen du liburuak hiztegia handitzen duela, irakatsi egiten dio, alfabetatze forma hartzen du, lehenago eskerrak emango dizkizu.